EDUCACIÓN

Actividades de Desarrollo:

Previo a la revisión de los elementos que le dan sentido a la alfabetización en 1° grado desde el Programa 2011, preguntaré :
¿A partir de qué están trabajando en elsalón de clases?
¿Qué elementos le dan sentido al trabajo en el aula?
Actividad:
Por equipos revisarán: (habrá un equipo nuclear y un alternativo para su revisión).

E 1 ENFOQUE DIDÁCTICO
E2 LASPRÁCTICAS SOCIALES
E4 LOS PROYECTOS DIDÁCTCOS
E5 ACTIVIDADES PERMANENTES
E6 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

A partir de:
 Su función
 Aspectos relevantes
 Implicaciones para el trabajodocente
 Construcción de ejemplos de cada elemento

En plenaria se llevará a comentar a los participantes en torno a lo siguientes ejes de análisis:
¿Qué implicaciones tiene hoy en día para eltrabajo docente la enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de la RIEB?
¿Si trabajo con los proyectos ¿Cuándo enseño a leer y escribir?
¿A qué se refiere la diversidad de situaciones? ¿Y lacontinuidad?
¿Cómo son la lectura y la escritura en la Alfabetización Inicial?

Leer el apartado de la Alfabetización Inicial en el PROGRAMA 1° grado Pag. 41 y el de la Intervención docente en elproceso de alfabetización Pag. 46

¿Para que ocuparon los resultados de la evaluación diagnóstica?
¿Qué “Deben” saber los niños que ingresan a la primaria y que trabajaron en prescolar con elcampo formativo de Lenguaje y Comunicación.
¿Cómo son las prácticas para iniciar a los niños en el lenguaje escrito que se desarrollan en su grupo?

Actividades de Cierre:

Trabajemos jugandocon:
“Pasatiempo” para crear significados.
En equipos se les dará un sobre con versos recortados del poema de Mario Benedeti y sin dar consigna alguna se les dirá que jueguen:
Rescataremos suexperiencia:
¿Qué hicieron?
¿Qué sintieron?
Lograron darle sentido al escrito
Que pusieron en práctica.
Al final de la sesión se rescatará su experiencia, conclusiones y lo que les quedé a deber.
Si...