Educación

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MEXICO

PLANTEL TEMASCALCINGO

MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTION DE LA EDUCACIÓN SUPERIROR

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PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR
LA EVALUACIÓN, UN QUEHACER EDUCATIVO
MAESTRO: ALEJANDRO CARMONA LEON
RESPONSABLE: ARTURO ROLDÁN RODRÍGUEZ

Mayo de 2010, Temascalcingo, México.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene lafinalidad dar en lo posible un panorama sobre evaluación, cómo es percibida y visualizarla como el camino que depura el proceso enseñanza y aprendizaje, llevando a cabo un análisis de las problemáticas reales a las que se enfrenta el sector educativo, principalmente los docentes con su asignatura para situar al estudiante en el camino que lo lleve al descubrimiento del conocimiento.
Dentro de este semanejan los conceptos de evaluación y aprendizaje, mencionando el proceso que se lleva a cabo para no ver la evaluación como la forma de medir un conocimiento sino la manera en que el alumno utilice el conocimiento para solucionar problemas reales, enumerando para esto una serie de pasos que delimitan las problemáticas, el papel de los actores, hasta la resolución de este, a la vez que surge en lasconclusiones un nuevo tema para investigar.
Se hace mención también de los principales beneficios que conlleva el utilizar la evaluación de manera significativa sin perder de vista los criterios establecidos en un inicio, primeramente en lo personal, luego de que manera beneficia al o los colectivos y aterrizando en los beneficio académicos que promueve, que al final de cuentas es el ámbito quea nosotros como docentes debe llamarnos más la atención, por ser una forma muy importante mejorar el servicio educativo.

LA EVALUACIÓN, UN QUEHACER EDUCATIVO

El quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos yvalores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos.

El objetivo de la escuela, por tanto, es propiciar espacios para la convivencia, la tolerancia, la formación en valores y el reconocimiento del entorno, ya que es en este sentido, donde todos los programas, proyectos y actividades contempladas en el Proyecto educativo escolar deben apuntar al logro de estosfines.

Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más descuidado de la educación y al que menos atención le prestamos, ya que la limitamos a la aplicación de pruebas escritas que pretenden medir lo que los estudiantes han aprendido en la materia, desconociendo sus procesos de aprendizaje.

“La evaluación es unproceso mediante el cual se valoran capacidades, competencias y desempeños en el ser humano en un contexto determinado” VILLADA (2008); esta definición nos da ideas importantes frente al sentido de la evaluación, teniendo presente que en muchos casos, la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, sino la medición de conocimientos, situación que es necesariointervenir.

Es de resaltar que evaluar es un ejercicio pedagógico y humano de carácter subjetivo, donde se debe tener claridad frente al objetivo que se busca con ella y su intención en términos formativos, porque como dice VILLADA: “la evaluación es una oportunidad para aprender y da cuenta de la transformación del sujeto como persona”.

Generalmente, el acto de evaluar se relaciona al acto deexaminar o medir, pero hay notar que son dos cosas distintas aunque complementarias, al ser la examinación un factor orienta en algunos aspectos del proceso evaluativo; en otras palabras, puede llevar a la valoración del desempeño de los educandos.

La evaluación más la examinación se constituyen en un arma de poder dentro del aula, toda vez que este ejercicio ocasiona una fuerte presión del docente...