educación

Angustia docente: una revisión de la
investigación del malestar y la violencia
docente en Latinoamérica*
Edison Fredy León Paime**
resumen
Se realizó una revisión a diferentes artículos en torno a la problemática del “malestar” y las “violencias” asociadas al docente en
Iberoamérica, lo que permitió consolidar el concepto de “angustia docente”, que en nuestra opinión resulta más eficaz en elmarco
de analizar y caracterizar los procesos en los que se ven inmersos nuestros profesores. El objetivo es observar la forma de producción y los elementos novedosos que pueden estar destacando los investigadores de la región, teniendo en cuenta que el análisis
contextual puede denotar elementos y factores no reconocidos en la literatura dominante. El documento concluye que algunos elementossociopolíticos y metodológicos pueden contribuir a una re-interpretación de la angustia de nuestros docentes. Finalmente,
se compara la experiencia de diversos entornos, lo cual permite identificar procesos de innovación y recursividad en la investigación
e intervención de este fenómeno.

Te a c h e r d i s t r e s s : a r e v i e w o f i n v e s t i g a t i o n i n t o t e a c h e r m a l a i se a n d v i o l e n c e i n L a t i n America
Articles were reviewed which dealt with the problem of malaise and violence associated with teachers in Latin-America, leading to
consolidating the concept of teacher distress, which (in our opinion) is dealt with more effectively within the framework of analysing
and characterising the processes in which our teachers are intrinsically involved.The object was to observe how such situations arise
and the novel elements which investigators from the region could be highlighting, bearing in mind that a contextual analysis could
denote elements and factors which are not recognised in the dominant literature. The document concludes that some socio-political
and methodological elements could be contributing towards a re-interpretation of ourteacher’s distress/anxiety. Experience from
different settings is then compared, leading to identifying innovation and resourcefulness in research and intervention regarding this
phenomenon.
k e y w o r d s : teacher malaise, burnout, school violence, school, Latin-American society, school conflict management.

résumé
A ng ois s e de l’ens eignemen t : une révisi o n de la recher che sur lemalais e e t la vi olence de
l’ens eignemen t en A mér ique la t ine
Une révision de différents articles sur le thème de la problématique du « malaise » et de « la violence » associés à l’enseignement en
Amérique latine a été réalisée, permettant la consolidation du concept « d’angoisse de l’enseignement » qui, à notre avis, est plus
efficace dans le cadre de l’analyse et de la caractérisationdes processus dans lesquels le professeur est en action. L’objectif est
d’observer la forme de production et les nouveaux éléments qui peuvent être décelés par les chercheurs de la région, tenant compte
du fait que l’analyse contextuelle permet d’observer des éléments et des facteurs inconnus dans les textes dominants. Le document
conclut que certains éléments sociaux politiques etméthodologiques peuvent contribuer à une nouvelle interprétation de l’angoisse
de l’enseignement. Finalement, l’expérience de différents milieux est comparée, permettant d’identifier des processus d’innovation et
de ressources dans la recherche et l’intervention sur ce phénomène.
M o t s - c l e f s : malaise de l’enseignement, burnout, violence scolaire, école, société latino-américaine, gestion de conflitscolaire.

* Artículo de revisión fruto del seminario
“Violencia escolar” orientado por Catherine
Blaya en el marco del Doctorado Interinstitucional de Educación DIE-UD, a la vez hace
parte de la fundamentación del proyecto de
investigación “Trayectorias de los docentes
de contaduría publica en la ciudad de Bogotá” que se desarrolla en la Universidad
Militar Nueva Granada.
** Profesor de...