Educación

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

El trabajo de investigación que deberán desarrollar durante el curso Lenguaje y Cognición tiene por objetivo central profundizar en el conocimiento y reflexión sobre algún aspecto especifico del desarrollo cognitivo o lingüístico relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje del subsector de Lengua Castellana y Comunicación. El trabajo puede realizarseindividualmente o en parejas y los criterios para la elección del tema a tratar son el interés de los estudiantes y el vínculo con alguno de los contenidos de la asignatura.

PRIMERA ENTREGA PARCIAL
Redacción de un ensayo en que se exponga el tema escogido y su importancia (para la investigación en psicolingüística, para la formación o el desempeño docente, para el aprendizaje de los alumnos, para eldiseño del currículum del subsector, etc.). La estructura del ensayo corresponde a la que comúnmente se exige a los alumnos de enseñanza media en el subsector de Lengua Castellana y Comunicación (detallada en la pauta más abajo) y debe incorporar como respaldo al menos 2 fuentes de información (libros o artículos especializados) debidamente citadas. La argumentación puede ser secuencial (deductiva oinductiva) o dialéctica.

Aspectos formales:
El ensayo debe constar de un mínimo de 3 y un máximo de 5 páginas tamaño carta escritas con letra arial tamaño 12, interlineado 1,5.

Pauta de evaluación:

Aspecto a Evaluar | Puntaje |
Cumple con el plazo asignado para la entrega y con los aspectos formales requeridos. | 3 |
Presenta de una tesis clara, polémica y relacionada con loscontenidos de la asignatura. | 3 |
Presenta al menos 2 bases o argumentos para respaldar la tesis planteada. | 2 |
Presenta al menos un respaldo bibliográfico para cada argumento. | 2 |
Los argumentos presentados son pertinentes (persuasivos y directamente relacionados con la tesis) | 4 |
Los respaldos presentados son pertinentes (directamente relacionados con los argumentos y debidamentecontextualizados) | 4 |
Puntaje total | 18 |

Esta primera entrega debe ser enviada por correo electrónico (violeta.meyer@gmail.com con copia a silvana.dlh@gmail.com) el día miércoles 13 de abril hasta las 15:00 hrs. También pueden entregarse dos copias impresas directamente a la profesora al inicio de la clase del mismo día. El puntaje obtenido formará parte del puntaje final del trabajo.TEMAS SUGERIDOS

* Procesos cognitivos o psicológicos implicados en la comprensión de lectura (en general o de algún tipo específico de texto).

* Procesos cognitivos o psicológicos involucrados en la escritura (en general o de algún tipo específico de texto).

* Operaciones mentales y/ o funciones cognitivas implicadas en la construcción de un tipo específico de textos (p. e. textosargumentativos, textos expositivos, etc.)

* El mapa cognitivo como herramienta para el análisis de tareas escolares.

* Visión del lenguaje implícita en los OF, en los CMO o en los planes y programas de Lengua Castellana y Comunicación de un determinado nivel.

* Visión de la cognición implícita en los OF, en los CMO o en los planes y programas de Lengua Castellana y Comunicaciónde un determinado nivel.

* Importancia de algún proceso psicológico, operación mental o función cognitiva para el aprendizaje de un contenido o habilidad del subsector de Lengua Castellana y Comunicación.

* Evaluación de procesos v/s evaluación de resultados en algún tema específico del subsector de Lengua Castellana y Comunicación.

* Intencionalidad, reciprocidad, trascendenciay/o significado: importancia para la interacción profesor-alumno en un ámbito específico del proceso de enseñanza-aprendizaje en el subsector de Lengua Castellana y Comunicación.

* Procesos cerebrales involucrados en algún aprendizaje específico del subsector de Lengua Castellana y Comunicación.

* Criterios para afrontar la diversidad en el aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje...