Educación

Páginas: 2 (396 palabras) Publicado: 5 de agosto de 2013
Mi confrontación con la docencia
Me he obligado a reflexionar mi experiencia como docente, después de leer el texto “La aventura de ser maestro” del maestro José M. Esteve.
En cuanto al textoantes mencionado del autor Esteve, me he identificado casi el 100 %, pareciera que está hablando de mi vida personal como si me conociera en esta etapa de mi vida como maestro, en cuanto a la docencia,¡increíble!.Pues yo me dedique a estudiar para tener una mejor calidad de vida, ésta carrera fue la de Contador Público y auditor, ni por error paso por mi mente el ser maestro, me dediqué a trabajar enla iniciativa privada como en despachos contables, nada que ver con compartir la enseñanza obtenida, de hecho era un poco celoso de mis conocimientos ya que en parte se trataba que el que más supierapues se cotizaba mejor; Pero por cosas de la vida, me quedé sin empleo y se presentó una oportunidad en una institución en la que ahora estoy muy orgulloso de pertenecer, cabe mencionar que ingresecomo prefecto, posteriormente se me dio la oportunidad de pertenecer al departamento de activo fijo, lo cual con mis esfuerzos y trabajo en equipo se me valoró favorablemente y me ofrecieron el puestode maestro.
Después de sortear algunas dificultades como malas caras de compañeros, falta de trabajo en grupo con colegas, favoritismos, lo pedagógico, y como lo dice el maestro Esteve,experimentando con la técnica del mismo maestro que es ensayo y error, y entre otras dificultades de ponerme el cargo de tutor en un grupo que no es mi especialidad, me frustraba y me daba mucha ansiedad nopoder apoyarlos como se merecían ya que no dominaba esa materia ni conocía a los alumnos en cuanto a cómo pensaban, cuáles eran sus inquietudes, en fin algo muy frustrante , es donde me identifico con laobra del maestro Esteve.
Es por eso que tomo este curso Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (ProforDEMS) que me parece muy importante no solo para mí sino para todos mis...
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