educación

INDICE

03

PRESENTACIÓN

04

INTRODUCCIÓN

05

LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO CONTEXTOS DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES SOCIALES

07

A LAS FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD VISUAL Y CEGUERA

13

A LAS FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

17

A LAS FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

21

A LAS FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CONDISCAPACIDAD MOTRIZ

25

A LAS FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO

Presentación
Invitamos a los padres y a los profesores a conocer “Escuela, Familia
y Discapacidad”, Guía N°2. Esperamos sea un aporte significativo
para la educación de los niños y niñas con necesidades educativas
especiales.
El Ministerio de Educación está interesado en mejorar la participación
de los padres, madres yapoderados/as en la educación de sus hijos,
teniendo entre sus propósitos, el fortalecimiento del rol de la familia,
como principal agente socializador de niños, niñas y jóvenes.
El Programa de Educación Especial contempla entre sus acciones,
proporcionar información a la familia sobre algunas características
de sus hijos e hijas, proponiéndoles algunas actividades y tareas
que les permitanfacilitar su plena integración social, comunitaria y
escolar. Así también, darles a conocer las diversas opciones educativas,
para lograr mayor participación de los padres en la escuela y en la
comunidad.

03

familia
escuela
Continuando con el esfuerzo de abrir y construir espacios, que
permitan estrechar las relaciones entre el hogar y la escuela,
presentamos “Escuela, Familia yDiscapacidad”, Guía N°2, como un
ayuda más en la tarea de orientación a padres, madres y familias
de niños y niñas con discapacidad.

discapacidad

E S C U E L A , F A M I L I A Y D I S C A P A C I D A D , G U Í A N º 2
P R O G R A M A D E E D U C A C I O N E S P E C I A L / M I N E D U C

Introducción

04

Esta guía ha sido diseñada, para
trabajarla en conjunto con la escuela,
enbeneficio del desarrollo y de los
aprendizajes de los niños y niñas con
necesidades educativas especiales.
En este contexto, profesores y padres
desempeñan sus respectivos roles y
se complementan entre sí en forma
cooperativa, apoyándose
mutuamente y
fortaleciendo los
aprendizajes de estos
niños.
Aquí los padres
encontrarán
información sobre
algunas características de
las distintasdiscapacidades, sobre
las formas en que la familia puede
participar del proceso educativo de
niños y niñas en edad escolar. Desde
esta perspectiva, propone actividades
y ejercicios relacionados con la vida
diaria, la comunicación, los juegos
y momentos de recreación. Así
también, considera la participación
de los hermanos, de otros
compañeros y adultos, haciendo
presente en todo momento susderechos y obligaciones como
miembros de esa comunidad.
Es en el seno de la familia dónde los
niños viven sus primeras experiencias

integradoras. Son los hermanos y
adultos, los que generan las
oportunidades de aprendizaje y les
muestran modelos de
comportamiento socialmente
aceptados por la comunidad.
Los niños y niñas con discapacidad,
como cualquier persona, perciben lossentimientos que su familia manifiesta
hacia ellos, saben si los aceptan y los
quieren como son, se dan cuenta en
sus actitudes y gestos, si tienen
confianza en ellos y en sus
capacidades.
El concepto que el grupo familiar tiene
de los niños y niñas se manifiesta
en cada situación en el hogar y
también fuera de él, esto es la base
de su personalidad, su autoestima y
la seguridad sobre sus logrosy
desempeño como integrantes de la
sociedad.
Reiteramos la
importancia de la
familia en la
educación de los
hijos, su rol es
determinante en
la futura
inserción social
de los niños y
niñas con discapacidad.

E S C U E L A , F A M I L I A Y D I S C A P A C I D A D , G U Í A N º 2
P R O G R A M A D E E D U C A C I O N E S P E C I A L / M I N E D U C

La familia y la escuela como...