Educación

AJUSTE CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Resumen)

1. Propósito formativo del sector.

El concepto de competencia comunicativa: De este modo, la Reforma y consecuentemente el AjusteCurricular enfatizan las competencias discursivas –capacidad de producir textos- y las competencias pragmáticas – que ponen acento en elementos de comprensión, lectura crítica de las intenciones de losmensajes de los textos con los que interactúan, y adecuación cultural y social de sus propias emisiones, entre otras. Ambas son completamente nuevas en el currículum y para ello se requiere de enfoquesdidácticos que permitan articular una transferencia (o trasposición) desde este saber disciplinar hacia un saber enseñable y sortear además las barreras del contenidismo y la instrumentalización.1. Competencias gramaticales:

a. Competencia lingüística: es la capacidad de manejar los componentes gramaticales de su idioma.
b. Competencia discursiva: es la capacidad para construirtextos, tanto orales como
escritos.

2. Competencias pragmáticas:

a. Competencia funcional o ilocutiva (hablar correctamente, sujeto a las reglas gramaticales): es lacapacidad para distinguir las intenciones y fines comunicativos.
b. Competencia sociolingüística: de orden sociocultural, es la capacidad del hablante para distinguir los patrones de adecuación culturalal contexto, como registro y cortesía.
c. Competencia estratégica: que abarcaría el uso adecuado de estrategias persuasivas, elecciones formales para atenuar efectos indeseados.

3. Enfoquedel sector.

3.3 El enfoque comunicacional o comunicativo funcional en la didáctica del sector.
La asunción de la competencia comunicativa, como objetivo general del sector, implica definir unenfoque didáctico que posibilite efectivamente el desarrollo de habilidades de comunicación en la línea recién mencionada. Dicho enfoque –adoptado por la Reforma y continuado por el Ajuste- se denomina...