Educación

Diplomado Herramientas Metodológicas para la Formación Basada en Competencias


Clasificación de Competencias

Introducción
A lo largo del quehacer educativo hemos observado, que desde tiemposremotos la educación por tradición y experiencia ha estado organizada alrededor de ciertos objetivos de aprendizaje, a la apropiación y dominio de ciertas destrezas así como a la adquisición deconocimientos, sin que de manera necesaria estos se relacionen.
Sin embargo a sabiendas de que el concepto de competencia no es nuevo pues surgió allá por los años 50, es en la actualidad donde lomanejamos y puntualizamos de una manera más explicita desglosando con ello las diversas competencias que pueda poseer un ser humano para considerarse apto para tal o cual actividad, esto surge por lanecesidad de contar con estándares que definan las habilidades y/o comportamientos deseables en una persona y con ello surgió forzosamente diferentes tipos de clasificarlas las competencias.
Atendiendo puesa lo descrito por Montenegro (2003) mi practica docente ha estado bañada de competencias básicas pues si bien en algún momento de mi carrera he carecido de alguna de ellas, al pasar el tiempo las hedesarrollado pues la misma necesidad me fue orillando a ello, el manejo de las mismas ha permitido que paso a paso y de manera creciente se fuera fortaleciendo mi ejercicio docente y por ende el de misalumnos, tenerlas presentes o saber cuales son permite potenciar el trabajo áulico.
Lo que se maneja en la bibliografía es totalmente parecido al trabajo en el aula, si bien muchos de los docentesno conocemos como se denominan, sí lo trabajamos y desarrollamos en nuestro contexto, empleamos el uso de competencias básicas y transversales enfocándonos al logro del perfil de egreso, competenciascomo: las de autorregulación, para el procesamiento de la información, en la esferas de las habilidades del pensamiento, las comunicativas y las de la esfera ética.
De igual manera damos seguimiento...