Educación
Páginas: 3 (681 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2013
una plantilla amplia de profesionales para atender a una ratio ajustada a cada contexto
consolidación de los equipos docentes que faciliten la coordinación horizontal del profesoradodisponibilidad de tiempo para la reflexión y la participación, con el objeto de conseguir la implicación de toda la comunidad educativa.
coordinación vertical entre etapas y ciclos
organización flexible detiempos
espacios y modelos de agrupación que posibiliten la interacción
análisis y revisión permanente de los materiales curriculares
apoyo integrado en la dinámica normal de trabajo
formación integraldel profesorado y de las familias
un clima afectivo que permita disfrutar con el propio esfuerzo en el proceso de aprendizaje
compromiso desde todos los sectores de la comunidad educativa paracontemplar la atención a la diversidad dentro del propio currículo y el proyecto educativo de centro, y no como algo al margen.
El problema educativo más grave que afecta a las niñas y niños del Perú esel bajo nivel existente de comprensión lectora y razonamiento matemático.
La educación es un derecho fundamental y es vital para garantizar el acceso a una mayor calidad de vida.
El Perú haingresado a la segunda década del nuevo siglo con el convencimiento de que además de mejorar la cobertura universal de la educación primaria debe asegurar una educación de calidad para todos sus niños yniñas y generar las condiciones para mejorar el proceso de aprendizaje.
En el país, al 30 de junio del 2011 se estimaba que existían alrededor de 3.5 millones de niños y niñas entre 6 y 11 años, edadesen las que se debería iniciar y culminar, respectivamente, la educación primaria. La gran mayoría de ellos y ellas tienen el castellano como lengua materna, pero existen poco más de 400 mil quetienen otra lengua materna. A pesar de los avances sostenidos en el país, aún alrededor de 66,000 niños y niñas entre los 6 y 11 años (2%) se encuentran fuera del sistema educativo formal.
De acuerdo...
consolidación de los equipos docentes que faciliten la coordinación horizontal del profesoradodisponibilidad de tiempo para la reflexión y la participación, con el objeto de conseguir la implicación de toda la comunidad educativa.
coordinación vertical entre etapas y ciclos
organización flexible detiempos
espacios y modelos de agrupación que posibiliten la interacción
análisis y revisión permanente de los materiales curriculares
apoyo integrado en la dinámica normal de trabajo
formación integraldel profesorado y de las familias
un clima afectivo que permita disfrutar con el propio esfuerzo en el proceso de aprendizaje
compromiso desde todos los sectores de la comunidad educativa paracontemplar la atención a la diversidad dentro del propio currículo y el proyecto educativo de centro, y no como algo al margen.
El problema educativo más grave que afecta a las niñas y niños del Perú esel bajo nivel existente de comprensión lectora y razonamiento matemático.
La educación es un derecho fundamental y es vital para garantizar el acceso a una mayor calidad de vida.
El Perú haingresado a la segunda década del nuevo siglo con el convencimiento de que además de mejorar la cobertura universal de la educación primaria debe asegurar una educación de calidad para todos sus niños yniñas y generar las condiciones para mejorar el proceso de aprendizaje.
En el país, al 30 de junio del 2011 se estimaba que existían alrededor de 3.5 millones de niños y niñas entre 6 y 11 años, edadesen las que se debería iniciar y culminar, respectivamente, la educación primaria. La gran mayoría de ellos y ellas tienen el castellano como lengua materna, pero existen poco más de 400 mil quetienen otra lengua materna. A pesar de los avances sostenidos en el país, aún alrededor de 66,000 niños y niñas entre los 6 y 11 años (2%) se encuentran fuera del sistema educativo formal.
De acuerdo...
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