Educación

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACION EN NECESIDADES DEL APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS
RAE
RESUMEN ANALITICO ESTRUCTURADO

1. NUMERO DE RAE:_________ 2. TIPO DE DOCUMENTO: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. |

3. PROGRAMA AL QUE PERTENECE LA INVESTIGACIÓN:ESPECIALIZACION EN NECESIDADES DEL APRENDIZAJE ENLECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS. |

4. PERIODO EN QUE SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN:SEGUNDO SEMESTRE DE 2.010 Y PRIMER SEMESTRE DE 2.011. |

5. TEMA DE INVESTIGACIÓN:IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDACTICTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES HOGAR INFANTIL “EL JARDIN” Y COLEGIO CEDHU DE LA CIUDAD DE SOGAMOSO. |

6. AUTORAS:CAROL VIVIANALOPEZ SIERRANELLY JANETH PAEZ PINILLAANGELA EDITH PÉREZ PÉREZGLADYS VIVIANA SALAMANCA ACOSTA |

7. PROBLEMADentro de los problemas presentados en la población se puede identificar que una de las necesidades más apremiantes se debe a la falta de disposición para leer por parte de los padres hacia sus hijos, debido a la ausencia del hábito lector además estos relacionan directamente al docentecomo único responsable de dicho proceso, del mismo modo se justifica esta situación a causa de la falta de tiempo y dedicación por parte de los mismos. Teniendo en cuenta lo anterior podemos decir que el papel del docente es fundamental para despertar en el niño el interés y el gusto por la lectura haciendo de esta un mundo de posibilidades donde pueda recrear su imaginación, soñar y expresar apartir de lo que lee. Es por esto que en la población objeto de estudio se hace necesaria la iniciación a la lectura desde los primeros años de vida, reconociendo que desde estas etapas el niño comienza un proceso de interacción con el mundo que lo rodea por medio expresiones como caricias, sonrisas, gestos, diálogos, entre otros; razones por las cuales se entiende que a lo largo de su vida hahecho una interpretación de su realidad siendo este el primer paso para un proceso lector. Además entendemos que como seres sociales estamos siempre en comunicación con los demás, es así como se considera que este proceso hace parte de la convivencia, en donde el trato afectuoso y respetuoso de los niños y niñas con sus iguales es el que lidera el desarrollo del lenguaje, el cual debe desarrollarsey trabajarse tanto al interior del aula como fuera de ella, así mismo, el reconocer la importancia de crear un hábito de lectura como herramienta primordial para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en los mismos. |

¿Qué estrategias didácticas permiten fortalecer el proceso de comprensión lectora en los estudiantes de grado1A y el nivel jardín del colegio Cedhu y el hogarinfantil el jardín de Sogamoso?
8.OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL * Implementar estrategias didácticas que faciliten la comprensión lectora en los niños y niñas del nivel jardín del Hogar Infantil “El Jardín” y el grado primero del colegio Cedhu de Sogamoso OBJETIVOS ESPECIFICOS * Elaborar un diagnóstico sobre el proceso de comprensión lectora en la población objeto de estudio. * Diseñar eimplementar una cartilla como apoyo para el aprendizaje de la comprensión lectora de en los niños y niñas objeto de estudio. * Evaluar los resultados del proceso de investigación. |

LA LECTURA EN CINCO MOVIMIENTOS:FABIO JURADO VALENCIA( 1998) “la lectura es un proceso de construcción de significados, y de igual manera se ve como una construcción social en la que intervienen otros mediadores. Elconjunto de las mediaciones que constituyen la lectura puede describirse como una construcción en 5 movimientos”:-Primer movimiento: a partir de su experiencia y con los materiales del lenguaje, el escritor crea un mundo hecho de palabras. -Segundo movimiento: se resuelve que el texto creado por el autor es de interés para un grupo de lectores. -Tercer movimiento: el texto creado por el autor...