Educación

Carrera de Medicina por Competencias.

1. RESUMEN DE EJECUTIVO DEL PROGRAMA.


La formación por competencias es clave para desarrollar programas de capacitación que realmente incrementen la resolutividad del personal que trabaja en el área de salud.
El estudiante de la UDABOL participara en la organización de su plan de estudios y en la construcción y evaluación del procesomediante el cual desarrolla sus competencias.
• Responde a sus propias expectativas y se autorregula de manera efectiva.
• Desarrolla libremente sus intereses de investigación científica.
• Su aprendizaje es un continuo entre teoría, práctica y actitud (desarrolla competencias).
• Su formación personal va más allá del aula. Se integra en forma exitosa a su contexto culturaly adopta el estilo de vida saludable que promoverá como médico.
• Busca asesoría y retroalimentación en forma libre.
Estilos de aprendizaje:
Se promueve el aprendizaje significativo. Una vez que ha identificado y seleccionado sus objetos de estudio, el estudiante:
• Desarrolla una práctica educativa centrada en el aprendizaje.
• Busca aprender a aprender.• Aprende de múltiples fuentes: el paciente, la comunidad, la bibliografía impresa y electrónica, sus maestros, sus compañeros del equipo de salud.
• Estudia de manera integral, holística, los problemas relacionados con el conocimiento y satisfacción de las necesidades de salud individual y comunitaria.
• Utiliza un abordaje científico de los objetos de aprendizaje.
Papel deldocente:
• El maestro de la Facultad de Medicina, independientemente de su especialidad, usa como referente académico el perfil del médico general.
• Planea, diseña y administra en colaboración con los estudiantes el proceso de aprendizaje y su evaluación.
• Dispone en concordancia con los estudiantes el sitio de trabajo, de tal manera que facilite el proceso de desarrollo delas competencias deseadas.
• Crea la atmósfera de trabajo adecuada al proceso de aprendizaje del que es facilitador.
• Impulsa la investigación, haciendo investigación; promueve el uso de los recursos del sistema bibliotecario y de las tecnologías de información y de comunicación.
• Apoya y asesora a los estudiantes en el desarrollo de los proyectos de salud o en la soluciónde un caso clínico o problemas.
• Estimula el aprendizaje autónomo.
• Identifica y facilita el proceso mediante el cual el estudiante corrige deficiencias cognitivas, técnicas y actitudinales.
Características del proceso de desarrollo de competencias médicas:
• El desarrollo de competencias ocurre en ambientes de aprendizaje donde se propician tres tipos de eventossistemáticamente vinculados: sesiones plenarias de discusión del grupo de trabajo con el facilitador, eventos de aprendizaje individualizado, autónomo, del estudiante y sesiones individuales de asesoría maestro-estudiante.
• Tanto las sesiones plenarias de discusión dirigida como las de asesoría individual son altamente interactivas. Se estimula el análisis crítico de la información.
•Amplio espectro de técnicas didácticas.
• Amplio espectro de fuentes de información.
• Búsqueda sistemática del desarrollo de las competencias médicas.
• Se enfatiza el autoaprendizaje. El estudiante participa en menos actividades académicas estructuradas.
Tipos y formas de evaluación:
La evaluación de competencias refiere a un proceso sistemático y riguroso derecolección de datos que se realiza para conocer el logro de los resultados de aprendizaje; es decir los desempeños conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como el funcionamiento de las estrategias y dispositivos didácticos y con ello mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de la medicina. De esta manera:
• Se utilizan en forma sistemática procedimientos y técnicas de...