educación

Nuestra vida como profesionales de la educación se centra en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual en muy pocas ocasiones nos detenemos a reflexionar sobre la real importancia de este proceso, sus diferentes dimensiones y componentes que hacen que se den diferentes resultados o diferencias en función de la concreción de los objetivos de aprendizaje planificados a partir dela implementación de la evaluación como medio de verificación de los logros obtenidos.
Para lo anterior es necesario detenerse y hacer una reflexión profunda y crítica del proceso y los matices que posee, partiendo por establecer el significado del proceso enseñanza-aprendizaje y cuál es mi participación dentro de él, en un segundo lugar identificar y caracterizar los componentes del proceso,centrándonos en el rol de la evaluación según mi visión y práctica pedagógica, para finalmente establecer realizar un breve reflexión como síntesis del proceso de enseñanza-aprendizaje y el rol de la evaluación.
Comenzando por el proceso de enseñanza aprendizaje es de suma relevancia que tener claro el significado del proceso, no tan solo de manera conceptual, sino que también de sus implicanciasen la práctica pedagógica y los diferentes escenarios posibles de enfrentar en función de la realidad en la cual se está inserto.
Para profundizar en el tema se debe dejar en claro que es un proceso ya que es una construcción constante que se va generando a partir de la enseñanza que se imparte y del aprendizaje que se va concretando, lo cual permite ir tomando decisiones para las mejoras que seanpertinentes en función de las necesidades detectadas. Ahora bien, es muy cierto que el proceso permite ir aplicando mejoras para optimizar el proceso, pero mi experiencia como docente me ha permitido percatarme de ciertos vicios, tendencias o estigmatizaciones que se han ido construyendo a partir de lo anterior, y esto pasa generalmente por el rol del profesor y las funciones que debemos asumir,ya que ante el fracaso escolar se le endosa la responsabilidad a él, quedando como víctimas los otros dos actores restantes; familia y el estudiante. Con lo anterior no quiero dejar de asumir responsabilidades en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero siento que es pertinente que las culpas sean compartidas, ya que esta construcción debe ser compartida y no de manera unilateral, y tanto padrescomo estudiante deben asumir responsabilidades, con lo cual me refiero a que estos dos actores deben asumir sus derechos, pero también deberes que implican asumir funciones y roles que se tienden a dejar de lado producto de las nuevas visiones económicas y sociales que se dan en esta sociedad del conocimiento.
Focalizándome en el concepto de enseñanza, y a partir de mi experiencia como docente enel aula y las instancias de formación en las cuales he sido partícipe, sean orientado en establecer que la enseñanza que se debe impartir y establecer por parte del profesor debe estar orientada a la concreción del aprendizajes significativos y funcionales para el estudiante.
Con lo anterior me refiero a que no se trata de enseñar por enseñar, muy por el contrario, se trata de ir entregandoherramientas y conocimientos necesarios para poder ir encarando los diferentes escenarios que se les presenten en sus vidas. Este tema lo profundizaré más adelante cuando me refiera al aprendizaje y la significancia que este debe poseer.
Continuando con la idea de enseñanza las nuevas tendencias educacionales que ponen énfasis en el aprendizaje significativo y el educar para la vida, estáncomplementadas con esta enseñanza que debe ser principalmente contextualizado, y que debe responder a las demandas de la sociedad va requiriendo (construcción del curriculum nacional). Poniendo énfasis en las concepciones anteriores de la nueva enseñanza se hace referencia a que esta debe considerar en primer lugar el contexto en el cual se está desarrollando el ejercicio docente para posteriormente...