educación

"La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz."
Immanuel Kant

No cabe duda que hablar de educación, nos estamos refiriendo a un tema muy complejo. Para muchos es un “proceso estricto de aprendizaje individual, siendo éste un asunto determinado por alguna vaga característica del sistema biológico”.1
La educación es el derecho más elemental,más allá de los considerados básicos para sobrevivir. La mera supervivencia no nos concede dignidad alguna.
Pero, […] a la educación le concierne enseñar a los miembros de la sociedad como deben actuar ante situaciones diversas. Esto significa que la educación trata sobre el desarrollo y los cambios en la conducta humana.2
La conducta humana es básicamente social, parte de esta se adquiere conpoca o ninguna interacción con otras personas:
El proceso de socialización por el cual el individuo es integrado en una determinada sociedad se realiza a través de las fuerzas e instituciones que cooperan para la supervivencia y el desenvolvimiento de toda sociedad.3
En este sentido, hay que señalar que la educación comienza para el individuo cuando entra por primera vez en relación con otrosmiembros de la sociedad en modo tal que está condicionado para la conducta de éstos.
Pero en algunos países del mundo se han hecho grandes avances. El primero, considerar la educación como una necesidad, el segundo y más importante, considerarla como la necesidad de todas las personas, y no sólo de una parte. Sin embargo:
Las sociedades, aun las de tipo más primitivo, presentan, de hecho, unaorganización a veces extremadamente complicada por el número de clases y de grupos que tan pronto se hallan simplemente yuxtapuestos unos a otros, […] los grupos o capas que se superponen en una sociedad estratificada son las clases, en cuya formación acentúan unos el papel de la división del trabajo, otros, las diferencias de propiedad o de renta o de la distribución de la riqueza.4
La educación estodavía un problema que persiste en el derecho de unos pocos en muchos lugares de este planeta. Y es aquí donde esta involucrado la inseguridad y hasta en cierta forma el miedo de los propios dueños de las empresas (burguesía) a que sus trabajadores crezcan intelectualmente y por lo tanto en su calidad de vida, ya que solamente ellos quieren “la mano de obra barata” y no el beneficio de éstos,puesto que es sabido que la mentalidad de la mayoría es el que mas sabe mas tiene ya sea económicamente e intelectualmente. No es la falta de medios el mayor problema, sino  la terquedad, el fanatismo, la repugnante creencia de que no todos somos iguales, el desprecio de parte de los otros, la diferencia entre puros e impuros, dignos e indignos, ricos y pobres, hombres y mujeres como sujetos dederecho.
Se puede hacer notar a lo menos tres criterios para la diferenciación de las clases. Quizás la clasificación más común sea a mérito de la posición y del prestigio. Una segunda, que frecuentemente está relacionada, […] es la diferenciación del poder. Un tercer criterio es la diferenciación de la gente en términos de sentimientos e intereses. En este sentido una clase social es un grupoamplio de gente con sentimientos e intereses relativamente similares, distinguibles de aquellos de otra clase.5
Pero los países del mundo no se diferencian por la cantidad de habitantes que tienen, sino por lo que se ha dado en llamar su capital humano. La cultura, la costumbre de aprender, el fomento de la curiosidad, el  grado de preparación profesional son los aspectos que marcan las diferenciasentre unos países y otros.
A comienzos de los años cincuentas, los sistemas de educación iniciaron, por todas partes del mundo, un proceso expansivo sin precedente en la historia humana, […] a pesar de esto el crecimiento paralelo de la población ha conducido a un aumento del número de analfabetos adultos en el mundo.6
La Ilustración sostenía que sólo la razón podía conseguir un verdadero...