educación

Páginas: 2 (483 palabras) Publicado: 21 de noviembre de 2013
La educación sin duda alguna es un tema muy delicado el cual se le debe tratar con la importancia que tiene, para poder llevar un mensaje correcto en el cual todos estemos de acuerdo para asítodos movernos en un mismo pensar y a la vez a un mismo bien común. Partiendo de esta idea discutiremos a continuación dos lecturas llamadas: Retos y salidas educativas en la entrada del siglo porRamón Flecha y La educación que tenemos, la educación que queremos escrita por José Gimeno.
Estos dos autores se enfocaron mayormente en la educación del futuro, en como esta será si seguimos llevandola educación de la manera en que la llevamos y donde es que la educación esta fallando y ya no llena nuestras expectativas. Los dos autores entienden que la educación esta en crisis pero mas allá deesto uno de los autores (Flecha) dice que en vez de verla como una crisis se debería ver como un proceso de transformación del cual se debe aprender y simplemente no cometer los mismo errores para asígarantizar un mejor futuro a las nuevas generaciones. La sociedad debe pasar de la sociedad de la “queja” a una sociedad que busque soluciones.
En la lectura escrita por Flecha el explica comoafectará a el campo socioeconómico y educativo el campo de la información, para así saber cuales son las necesidades que tiene la educación y como las podremos cubrir. La educación debe ser igualitaria yesta es un proceso donde no solo los educadores deben trabajar sino la comunidad y la familia. Todos deben trabajar juntos con las mismas metas para poder tener una mejor educación para el futuro.Mencionaremos ahora algunos de los factores que están afectando el propósito de la educación: Los individuos se están quejando de que la educación no forma para el trabajo, el absentismo escolar que sedebe en parte a la cotidianeidad y el fracaso de las reformas educativas. El autor Flecha propone una educación en la cual no hay ningún tipo de exclusión y con la intención de dar respuestas a las...
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