Educación

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: EL DOCENTE COMO ENSEÑANTE

1. OBJETIVOS
Los objetivos son fundamentalmente operativos:
* Brindar a los docentes instrumentos de análisis y comprensión de sus propias prácticas. Ello es debido a que consideramos que mediante un proceso reflexivo se podrán promover aquellas modificaciones que se consideren necesarias y posibles.
* Aumentar la toma deconciencia de los docentes sobre las operaciones, ideas, decisiones y acciones concretas que confluyen cuando llevan adelante su accionar cotidiano.
* Que los docentes avancen en su posibilidad de analizar y comprender sus decisiones didácticas, a los fines de definir adecuadamente el planeamiento de sus actividades escolares y dar respuestas pertinentes a situaciones educativas caracterizadas, enmuchos casos, por su alto nivel de incertidumbre.
* Que los docentes tomen conciencia del enorme impacto que tienen los sistemas de enseñanza y evaluación que utilizan, sobre la forma como sus alumnos aprenden.
* Promover la construcción conjunta de criterios de acción didáctica, a partir de la revisión crítica de la propia práctica docente.
2. NUESTROS SUPUESTOS SOBRE EL TEMA DE LASESTRATEGIAS
* Estrategias en la vida cotidiana: Cuando nos referimos a las estrategias metodológicas empleadas por el docente es esencial comprender que las estrategias no pertenecen únicamente al ámbito escolar, ni es únicamente desde el rol docente que una persona hace uso de ellas.
Las Estrategias son algo que los humanos empleamos, elaboramos, aprendemos, utilizamos en muchos otros ámbitos y enfunción de muchos otros roles que desempeñamos. Es por ello que consideramos importante hacer referencia a ellas de un modo general para comprender cómo se ubican en el contexto escolar y en especial en el desempeño docente.
Trataremos de acercarnos a su definición desde ámbitos más generales para ir paulatinamente acotando su significado al ámbito escolar y dentro del mismo a su relaciónconcreta con el desempeño docente.
* Estrategias como comportamientos efectivos y como procesos mentales.
Deseamos poner nuestra atención no sólo en las acciones concretas sino también en los procesos mentales que transcurren en el pensamiento docente, en lo referido a la decisión, selección y organización de las estrategias metodológicas.
* Estrategias docentes – objetivos a alcanzar -contenidos a enseñar - actividades de los alumnos.
Cuando hablamos de estrategias metodológicas, hacemos referencia a uno de los componentes didácticos más importantes en el quehacer docente. Es justamente aquél que hace referencia a las modalidades, actividades didácticas que un docente implementa a los fines de promover el compromiso de sus alumnos en la realización de aquellas actividades necesariaspara aprender los contenidos seleccionados, o sea: para que se efectúe el proceso de aprendizaje de los alumnos.
De ahí la necesidad de reflexionar sobre las estrategias que se seleccionan y diseñan, considerando no solamente en qué medida permiten aprender adecuadamente los contenidos que se pretenden enseñar, sino también preguntándonos qué modelo de hombre estamos contribuyendo a formar conlas estrategias que seleccionamos (“hombre repetidor”, “hombre imitador”, “hombre cuestionador”, “hombre sometido al supuesto poder del saber de otros”, etc.).
* Estrategias metodológicas: El docente como enseñante.
Estas estrategias no son únicamente medios para enseñar contenidos. Creemos que estas mismas estrategias se convierten en contenidos dentro de la escuela. En la selección,organización y puesta en práctica de estas estrategias se están “enseñando” contenidos, los cuales muchas veces no están explicitados en las planificaciones.
Si se utiliza como estrategia la propuesta de trabajo en equipos se estará enseñando simultáneamente el valor del trabajo colectivo y solidario. Si se selecciona como estrategia de modo casi único y predominante, la clase “magistral”, se está...