Educación
Páginas: 3 (518 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
INTRODUCCIÓN
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos a cargo deórdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de esa época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior.
En ellos se enseñaba los ideales de laantigüedad, la lengua escolar era el latín, y con el dominio de la retórica culminaba esta educación.
Es por eso que en el siglo XIX surge el movimiento de renovación pedagógico conocido como EscuelaNueva. En ella se planteaba nuevas formas de enseñar de manera diferente, aprovechar la curiosidad del niño y emplear la instrucción indirecta. Es así que surge el Pensamiento PedagógicoAntiautoritario, este se basa en que el niño se desarrolle mediante su propio ritmo de aprendizaje sin el sistema rígido, autoritario y de poca flexibilidad, como el que presenta la escuela tradicional.BIOGRAFÍA DE AUTORES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
1.1. SIGMUND FREUD
Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad, Příbor en la RepúblicaCheca) y murió en 1939. Fue el mayor de seis hermanos (cinco niñas y un niño). Freud provenía de una familia de pocos recursos, ingresó en la Universidad de Viena a los 17 años, donde cursó susestudios a pesar de que también había antisemitismo en Austria. En 1877, abrevió su nombre de Sigismund Schlomo Freud a Sigmund Freud.
En 1886, Freud abrió una clínica privada especializada endesórdenes nerviosos, donde comenzó su práctica para tratar la histeria y la neurosis basado en el método catártico de Josef Breuer mas tarde abandonó este método en favor de la asociación libre. Observó quepodía aliviar los síntomas de sus pacientes recostándolos en un sofá y animándolos a que expresaran lo primero que les venía a la mente. Comenzó desde ese momento a desarrollar los fundamentos...
INTRODUCCIÓN
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos a cargo deórdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de esa época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior.
En ellos se enseñaba los ideales de laantigüedad, la lengua escolar era el latín, y con el dominio de la retórica culminaba esta educación.
Es por eso que en el siglo XIX surge el movimiento de renovación pedagógico conocido como EscuelaNueva. En ella se planteaba nuevas formas de enseñar de manera diferente, aprovechar la curiosidad del niño y emplear la instrucción indirecta. Es así que surge el Pensamiento PedagógicoAntiautoritario, este se basa en que el niño se desarrolle mediante su propio ritmo de aprendizaje sin el sistema rígido, autoritario y de poca flexibilidad, como el que presenta la escuela tradicional.BIOGRAFÍA DE AUTORES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ANTIAUTORITARIO
1.1. SIGMUND FREUD
Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad, Příbor en la RepúblicaCheca) y murió en 1939. Fue el mayor de seis hermanos (cinco niñas y un niño). Freud provenía de una familia de pocos recursos, ingresó en la Universidad de Viena a los 17 años, donde cursó susestudios a pesar de que también había antisemitismo en Austria. En 1877, abrevió su nombre de Sigismund Schlomo Freud a Sigmund Freud.
En 1886, Freud abrió una clínica privada especializada endesórdenes nerviosos, donde comenzó su práctica para tratar la histeria y la neurosis basado en el método catártico de Josef Breuer mas tarde abandonó este método en favor de la asociación libre. Observó quepodía aliviar los síntomas de sus pacientes recostándolos en un sofá y animándolos a que expresaran lo primero que les venía a la mente. Comenzó desde ese momento a desarrollar los fundamentos...
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