educación


ACTIVIDAD 1: LOS NIÑOS DE APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS
El apego es un vínculo afectivo que el niño establece con una persona cercana que le proporciona seguridad, disponibilidad y cercanía de una manera incondicional. Es un vínculo realmente importante para el niño y su desarrollo.
Lo normal dentro de cualquier familia es que el niño desde su nacimiento establezca ese vínculo de apegocon la persona que le atiende de una forma prolongada, bien la madre, el padre, los abuelos, o todos ellos, estableciendo entonces una jerarquía de apegos. Pero, ¿qué pasa cuando el niño no tiene familia?, ¿qué pasa con los niños que prácticamente desde su nacimiento viven y se desarrollan en centros institucionalizados?, ¿realmente establecen vínculos de apego?, ¿con quién?
Ya en los años 70 ,tras años de trabajo entorno al desarrollo del apego, Bowly realizó estudios con niños institucionalizados, concluyendo que dichos niños tienen problemas en mantener y formar relaciones cercanas, debido a la carencia de afecto que habían tenido con su madres en un primer momento de vida. Sin embargo Anna Freud, años mas tarde, habla del potencial de apego, el cual siempre se hallaba presente en losniños, de manera que cuando desaparecía una figura de apego, el niño forjaba ese vínculo con otra persona.
La posibilidad de crear vínculos de apego permanece a lo largo de toda la vida , pero es el primer vínculo realmente el mas importante, ya que sienta las bases y es un precedente para los siguientes. No debemos olvidar que este primer apego se desarrolla de 0 a 2 años, y es por ello, queen centros de menores donde acogen a niños de 0 a 3 años dan gran importancia y actúan en base a ese vínculo.
Para los niños institucionalizados, los educadores son las figuras de apego, cada educador tiene determinado un grupo de niños y aunque la situación es algo artificial, procuran actuar con ellos de la forma mas natural posible, estableciendo relaciones de calidad, con un adecuado contactovisual, cercanía corporal, en definitiva aportandoles seguridad y cercanía. Se trata de procurar desarrollar en los niños un apego seguro hacia los cuidadores, pero sin olvidar que se trata de un apego de transición, es decir, que la relación entre ambos es temporal, hasta que los niños sean acogidos o adoptados por una familia, por lo que tampoco es bueno fomentar la dependencia exagerada delniño hacia el educador, para que en un futuro puedan establecer correctamente una relación significativa.
En este apego de transición los niños institucionalizados tienen contacto con varios cuidadores, por lo que en muchas ocasiones es inevitable que se apeguen mas a unos que a otros. Es importante que los educadores den el mismo trato a todos, sin embargo no habría problema, incluso sería deseableque un niño cree un vínculo mayor con un educador concreto, ya que en realidad es lo natural. Todos creamos vínculos de apego con varias personas, vínculos que organizamos en base a una jerarquía de apegos, donde siempre diferenciamos entre ellas la figura mas importante.
Desde el centro de menores tratan por tanto de que los niños se adapten a la nueva situación "artificial", procurando quedicha adaptación sea de calidad, proporcionandoles seguridad, confianza y disponibilidad, fomentando asi un apego de transicion adecuado para que en un futuro cercano sea posible establecer un apego seguro con sus familias de acogida o adoptivas.
Pero, ¿realmente es tan importante e influyente esta primera experiencia de apego? La primera experiencia de apego es realmente importante e influye engran medida tanto en su desarrollo como en sus relaciones futuras, sin embargo tampoco podemos hablar de determinismo, ya que también va ha depender mucho de las características, experiencias y relaciones futuras del niño. Cabría comentar aqui lo que Bowly denominó modelo interno de trabajo, es la construcción de un modelo interno que representa la relación vinculante y que recoge con especial...