Educación

DIFICULTADES ESCOLARES

Cuando un niño tiene dificultades escolares es necesario hacer un diagnóstico.
Antes de decir que es un vago, no se fija, no está motivado… hay que saber si tiene alguna alteración funcional que le dificulta el correcto aprendizaje.
La alteración funcional puede ser:
- neurofuncional: bloqueo o disfunción del Cuerpo Calloso, dificultad para resolver los problemas dematemáticas, baja comprensión lectora, lentitud en las funciones automáticas...
- visual: mala visomotricidad, problemas de binocularidad, dificultades de acomodación, bajos niveles de percepción de la información (memoria, constancia de forma…). Hay que sospechar cuando el niño tiene una mala mecánica lectora, salta o repite de línea al leer, inventa palabras, se le irritan los ojos…
- auditiva:dificultad de escucha, no interpreta la información cuando está en grupo, no está atento en el aula… Hay que sospechar cuando es un niño que ha tenido exceso de sensibilidad auditiva, de pequeño tenía miedo a los ruidos, cuando habla tiene un tono de voz muy alto, no sabe cantar, ha tenido muchas otitis…
- motora: es un niño torpe, coordina mal los movimientos, tiene muy mala letra…
- lateral:no está bien organizada la dominancia lateral. Cruce lateral, zurdo contrariado…
- de la atención: por tener tendencia la precipitación, estar pensando en otras cosas, alteraciones en el nivel de la glucosa, malos hábitos…
Un buen diagnóstico a tiempo permite iniciar un tratamiento eficaz.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: Es uno de los trastornos más consultados. Suele sermás frecuente en niños que en niñas.
Aunque aparezca antes de los 4 años (lo hace en la mayoría de los casos), no se llega a detectar hasta el inicio de la escolaridad.
El fracaso escolar suele ser una consecuencia, un problema generado por un trastorno del comportamiento.

Los síntomas que aparecen con claridad son:
- movimientos de manos, pies,...frecuentes, que denotan inquietud.
-dificultad por permanecer sentado, así como por esperar turno.
- dificultad por mantener la atención centrada en actividades, bien sean o no de juego.
- se distrae con facilidad ante cualquier estímulo
- responde precipìtadamente, suele hablar en exceso, interrumpe actividades de otros, no escucha lo que se le dice.
- muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan (pero no porque nolas comprenda ni porque no quiera seguirlas)
- cambia con facilidad y frecuencia de actividad, sin acabar ninguna
- suele perder objetos necesarios para la realización de las tareas.
- suele realizar actividades físicas peligrosas
- sus trabajos escolares son descuidados y generalmente inacabados, pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada.
Las causas de este trastorno son muy vagas,auqnue se conocen los factores que predisponen a ello (familias desestructuradas, ....)
El pediatra determinará si se precisa tratamiento farmacológico y de qué tipo.La medicación sin terapia acaba siendo sólo una ayuda temporal.
Se ha de llevar a cabo de forma paralela , una terapia comportamental de tipo psicológico, así como proporcionar a padres y maestros asesoramiento sobre el trastorno quesufre el niño y maneras de afrontarlo. este trabajo conjunto suele dar muy buenos resultados.
TRASTORNOS PSICOPEDAGÓGICOS Cuando un niño, al finalizar el curso escolar, no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos de los que ya venía sufriendo, sobre todo en aquellas áreas de mayor continuidad(matemáticas, lenguaje,...).
Requerirá asistencia individual y puntual que le permitan ir recuperando ese déficit.

OTROS TRASTORNOS
En algún caso, otros trastornos como la depresión infantil pueden estar detrás de los problemas de aprendizaje. Un niño que hasta ese momento siempre había salido exitoso en sus aprendizajes, y que de repente se muestra triste, inhibido,...podría hacernos sospechar...