EDUCACIÓN

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Sistema de Información Científica

Héctor A. Martínez Diloné, Sandra González Pons
Acompañamiento pedagógico y profesionalización docente: sentido y perspectiva
Ciencia y Sociedad, vol. XXXV, núm. 3, julio-septiembre, 2010, pp. 521-541,
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
República Dominicana
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87020009007

Ciencia y Sociedad,
ISSN (Versión impresa): 0378-7680
dpc@mail.intec.edu.do
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
República Dominicana

¿Cómo citar?

Fascículo completo

Más información del artículo

Página de la revista

www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoCIENCIA Y SOCIEDAD
Volumen XXXV, Número 3
Julio-Septiembre 2010

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE:
SENTIDO Y PERSPECTIVA
(Pedagogic accompaniment and educational professionalization: sense and
perspective)
Héctor A. Martínez Diloné*
Sandra González Pons**
RESUMEN
Las nuevas complejidades sociales que desafían las instituciones educativas,
interpelan cada vez más aprestar una mayor atención al tema de la profesionalización
docente. Para ello, no basta con procesos de formación atomizados y desvinculados
de las problemáticas reales de la comunidad educativa. Es necesaria una dinámica
formativa integral y sistémica que parta de necesidades reales sentidas.
El acompañamiento pedagógico, se plantea como mediación de formación en centro
y para la vida,desde donde se recrea la dinámica relacional de la acción educativa y
se aporta sentido vinculante a los nuevos conocimientos y competencias docentes.
El acompañamiento como trayecto constante de reencantamiento y transformación
de la vida en comunidad de aprendizajes.
Se enfatiza la necesidad e importancia de que cada comunidad educativa construya
participativamente su horizonte pedagógico, comomarco orientador de los procesos
de aprendizajes y relaciones humanizadoras.
PALABRAS CLAVES
Acompañamiento, profesión docente, formación docente, ambiente de aprendizaje,
calidad educativa.

*

CEED-INTEC, Santo Domingo, República Dominicana.
E-mail: sandrag@intec.edu.do

**

CEED-INTEC, Santo Domingo, República Dominicana.
E-mail: hectoramd@gmail.com

521

Héctor A. MartínezD., Sandra González Pons: acompañamiento pedagógico y profesionalización...

ABSTRACT
The new social complexities are challenging educational institutions to pay greater
attention to professional development. Training processes must be integral and
systematic, taking into account the real problems of schools.
“The pedagogical support for teachers” integrates school training and personaldevelopment. This integration, which begins at the centre, makes knowledge and
teaching competences meaningful. Integral teacher support is an important pathway
to motivation, and it changes life into learning societies.
Each educational community must actively develop its pedagogical potencial,
combining learning processes with excellent human relationships and affection.
KEY WORDS
Integralsupport for teachers, school teacher career, teacher training, learning
environment, educational quality.

INTRODUCCIÓN
La calidad, como imperativo principal que orienta los esfuerzos en
materia educativa en nuestro país, nos exige dar una mirada profunda a las
necesidades y desafíos vinculados con la carrera docente. El papel de los
docentes sigue y seguirá siendo determinante en laconsecución de logros
de aprendizaje. Pero, para que el docente pueda hacer frente a sus tareas,
ha de cualificarse desde miradas y perspectivas sistémicas e integrales.
La formación y el acompañamiento pedagógico se han planteado como
una de las principales mediaciones para concretizar esta cualificación. Sin
embargo, una dificultad básica que nos trivializa las capacidades disponibles
para la...