educación

ESCUELAS COMUNITARIAS EN CAMPAMENTOS POSTSUNAMI EN LA REGIÓN DEL BÍO-BÍO:
UNA APUESTA POR LA RECONSTRUCCIÓN DIALÓGICA DE LA COMUNIDAD

Escuelas comunitarias en
campamentos postsunami en la
Región del Bío-Bío:

Una apuesta por
la reconstrucción
dialógica de la
comunidad
Dra. Donatila Ferrada1

1 Facultad de Educación. Universidad Católica de la Ssma. Concepción. dferrada@ucsc.cl

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El terremoto producido el pasado 27 de
febrero del presente año en gran parte de nuestro
país, y el posterior tsunami que golpeó las regiones del
Maule y del Bío-Bío, trajo consigo profundos cambios
que afectaron severamente las condiciones materiales
en que vivían muchas familias, y sobre todo las condiciones emocionales, afectivas, socialesy educativas
de todas ellas. El traslado de las familias desde sus lugares de orígenes hacia campamentos con viviendas
de emergencia implicó, entre muchos otros aspectos,
el paso abrupto desde unas condiciones materiales y
simbólicas cubiertas hacia una precariedad total de
ellas y la pérdida de noción de territorio y entorno
que toda comunidad requiere para seguir desarrollándose como tal.Estos aspectos hicieron que la comunidad de origen quedara profundamente fragmentada.
Frente a este escenario, Enlazador de Mundos, Grupo Interdisciplinario de Investigación e Intervención para la Promoción de la Igualdad Educativa,
fundado al alero de la Facultad de Educación de la
Universidad Católica de la Ssma. Concepción el año
2005, está coordinando un proyecto de colaboración
en elproceso de reconstrucción educativa, ya que su
ámbito de acción está focalizado en escuelas públicas
en contextos de vulnerabilidad de la región del BíoBío, por lo que dispone de experiencia acumulada al
servicio de este tipo de trabajo. Este Grupo, en términos operativos, funciona sobre la base del establecimiento de puentes de colaboración que vincula principalmente la universidad, la escuela ysu comunidad,
además de otras agencias sociales.
Desde este marco de acción, Enlazador de
Mundos, moviliza y articula una serie de agentes y
agencias sociales con el fin de colaborar en la reconstrucción educativa, social, simbólica y material en las
comunidades que se constituyeron en campamentos
de forma posterior al tsunami ocurrido en la región
del Bío-Bío, implementando EscuelasComunitarias al
interior de ellos, en las comunas de Tomé, Talcahuano
y Arauco. Específicamente, se propone completar la
instalación de seis escuelas comunitarias en los campamentos Cancha Cocholgue, Altos del Rari de Los Morros de Coliumo y El Molino de Dichato en la comuna
de Tomé; Santa Clara y Caleta El Morro en la comuna
de Talcahuano; y San José de Tubul en la comuna de
Arauco. A la fecha,se encuentran habilitadas las tres

escuelas comunitarias de la comuna de Tomé y en
proceso las de las comunas de Arauco y Talcahuano.
En términos de infraestructura, en la comuna
de Tomé, cada Escuela Comunitaria tiene tres espacios2,
el primero ha sido habilitado como sala de clases, el
segundo, como aula de informática, y el tercero como
biblioteca comunitaria3. La instalación de lasbibliotecas
se realiza sobre la base de equipos de voluntarios,
mayoritariamente por estudiantes universitarios.
En términos educativos, la Escuela Comunitaria asume la filosofía de una comunidad de aprendizaje, la cual se constituye a partir de las necesidades de
cada campamento, es decir, todo proceso educativo
se construye con, desde y para el contexto, con participación protagónica de cadamiembro de la comunidad y sobre la base de acciones dialógicas solidarias, es
decir, libres de acciones basadas en el poder.
Desde este marco referencial entendemos
la comunidad de aprendizaje como un proyecto de
transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, para conseguir una sociedad igualitaria para todas las personas, basada en el aprendizaje
dialógico,...