Educación

I. Propósito

A. Es un compromiso con todos los niños, incluyendo los grupos de estudiantes relacionados a la pobreza, raza, etnicidad, impedimentos y de poco dominio del idioma inglés. No Child Left behind quiere igualar a la calidad de educación para todos los niños que estudian en el sistema público de educación.
II. Principios Básicos

A. Mayor énfasis en la responsabilidadinstitucional.
B. Aumento en la flexibilidad y en el control de las agencias estatales.
C. Mayor poder decisional a los padres.
D. Énfasis en métodos de educación probados como efectivos.
III. Meta de la Ley No Child Left Behind
A. 100% de los alumnos competentes* para el año 2014!
a. en habilidades,
b. destrezas
c. conocimientos
VI. Progreso anualadecuado
A. Para lograr el ANNUAL YEAR PROGRESS hay que cumplir con dos criterios
a. Alcanzar o exceder los objetivos cuantificables adoptados por el Departamento de Educación.
b. Al menos un 95% de los estudiantes en cada grupo matriculado en el DE, por lo menos un año tienen que tomar las pruebas de avaluó.
VII. La realidad en las escuelas
A. AYP 2011-12 IndicadoresBásicos Metas % 2010-11
a. PPAA/PPEA en español 83.18
b. PPAA/PPEA en matemáticas 84.68
c. PPAA/PPEA 34.00
B. Resultado de una investigación en una escuela en Puerto Rico
a. PPAA/PPEA en español 43.00
b. PPAA/PPEA en matemáticas 43.00
c. PPAA/PPEA 35.00
VIII. Críticas a la ley
A. ¿Por qué debería oponerse alguien a esto?
a. El maestro debe enseñar para el examen,aumentar la centralización pública y forzar a los maestros a convertirse en robots ordenándoles prácticamente todo los que han de enseñar ha demostrado ser un fracaso.
b. No existe una filosofía educativa (No al pensamiento Crítico).
c. Se presiona al estudiante para que pase la prueba bajando las expectativas, de un aprendizaje con significado
d. El costo de la aplicación dela ley es tan alto que se reducen las posibilidades de utilizar fondos escolares en otras áreas.
A. Escuelas evaluadas en sub grupos de estudiantes

e. Uno de los sub grupo es educación especial, por lo general no pasan las pruebas por lo de educación especial, por tanto este grupo en ocasiones es señalado.
f. Son evaluados según su edad cronológica, no mental.
g. No tomanen muchos de los casos en consideración los acomodos razonables a la hora de tomar el examen (PPAA)

IX. ¿Cómo se afecta la escuela?
A. Sanciones
a. El primer año, No hay sanciones
b. El segundo año, se ofrece “asistencia técnica”
c. El tercer año, Se le debe pagar servicios educativos suplementarios para los estudiantes.
h. El cuarto año, se lleva a cabo una reestructuración de ladirección.

i. El quinto año, se reemplaza a todo el personal y la escuela puede convertirse en escuela concertada o privada.

X. NCLB vs. IDEIA
A. La no NCLB exige uniformar los estándares, IDEIA individualiza la enseñanza
a. No hay forma de alinear las exigencias de dichas leyes.
b. Tienes que cumplir con un plan individualizado pero evaluarlos a todos igual conpruebas estandarizadas.
XI. Algunas de las enmiendas a la Ley
A. Decreto del Presidente de los Estados Unidos Barack Obama
a. Flexibilizar la NCLB
b. Maestro ya no será altamente cualificado, cambio por eficiencia se capacitarán en cursos de cinco semanas.
c. Cambio en los estándares ya no serán Destrezas para la vida, sino Destrezas Universitarias y Laborales.
d. Evaluaciones alternas,para estudiantes de educación especial serán medidos por la edad mental no cronológica y según su impedimento.



Conclusiones finales de la ley
NCLB es una legislación ambiciosa. Firmada en el 2002, van 9 años de implantación con dudas, problemas, aspectos negativos y positivos. Desde un punto jurídico es fundamental la igualdad para todos los niños y de garantizarle una educación de...