Educación

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 48 – NOVIEMBRE DE 2011

““ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON
EL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL HABLA”
AUTORÍA
DOLORES MARÍA RAMÍREZ SÁNCHEZ
TEMÁTICA
TRASTORNOS EN EL HABLA
ETAPA
EI y EP.

Resumen
A lo largo del presente artículo, pretendo explicar los diferentes problemas o trastornos del habla
que pueden tener los alumnos deEducación Infantil y Primaria (dislalia, retraso en el habla, mutismo,
disfemia, afonía y disfonía).
Haré un resumen de cuáles son las características que presentan los niños según el trastorno del
habla que padezcan, cuáles son las causas que los producen, así como mostrar algunas pautas
educativas que pueden ser utilizadas tanto por padres como por maestros y otros profesionales que
trabajen con elniño y que nos servirán para prestarles la atención educativa individualizada que
necesitan estos alumnos y así poder ayudarles desde la familia y la escuela a solucionar los problemas
mencionados.
Además, intento mostrar la importancia de la comunicación entre la familia y la escuela y la
necesidad de establecer pautas educativas comunes para mejorar la educación de nuestro alumnado
con estetipo de problema.

Palabras clave
Dislalia, retraso en el habla, mutismo, disfemia, afonía y disfonía.
Cómo se manifiestan, causas, tipos, orientaciones y estrategias de intervención…

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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1. INTRODUCCIÓN
El lenguaje es un sistema de comunicación quenos permite comunicarnos gracias a un conjunto
de signos estructurados de forma oral, escrita y a través de gestos.
En el desarrollo del lenguaje en el niño intervienen diferentes factores: los estímulos que recibe
del medio, su inteligencia y la afectividad o mundo emocional.
Frecuentemente se utilizan como sinónimos los términos “habla” y “lenguaje”, pero existen
diferencias entre ellos:
-El habla es la expresión verbal del lenguaje por lo que incluye la articulación de sonidos, una
adecuada respiración y fonación… permite emitir sonidos y comunicarse.

-

El lenguaje incluye el lenguaje expresivo (unión y emisión de palabras para expresar ideas) y el
lenguaje receptivo (capacidad para entender lo que dicen los demás). Para ello, es necesario
comprender y ser comprendidospor medio de la comunicación verbal, no verbal y escrita.

Los problemas del habla y los del lenguaje son diferentes así como sus características y
sintomatología. Sin embargo, en ocasiones, el niño puede presentar problemas de habla y lenguaje al
mismo tiempo.
Hablamos de un problema o trastorno del habla o del lenguaje cuando existen dificultades en la
comunicación o en otras áreasrelacionadas. Su sintomatología puede ser muy diferente, desde
sustituciones de sonido hasta la incapacidad de comprender o utilizar el lenguaje.
La existencia de un trastorno o problema del lenguaje o el habla en un niño puede asociarse, en
ocasiones, con dificultades en la interacción con los adultos y con su grupo de iguales, problemas
escolares, bajo rendimiento escolar deficiente, problemas deautoestima, reacciones de angustia y
ansiedad al hablar, retraimiento y logofobia (miedo a hablar), rigidez corporal y facial, enrojecimiento al
hablar o palidez en el rostro, sudoración excesiva, suelen evitar o bien sustituir aquellas palabras que
les son difíciles de pronunciar…

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Las alteraciones o dificultades que presenta el niño pueden ser del lenguaje, del habla y de la
comunicación, de la audición… pero, en este artículo, nos centraremos en los problemas en el habla.
Podemos decir que un niño, cuando está aprendiendo su lengua, presenta dificultades en el
lenguaje cuando: no es capaz de comprender el significado de las palabras que...