Educación

EVALUACIÓN DIFERENCIADA



Antes de referirse al tema de Evaluación Diferenciada, se requiere plantear su conceptualización, como sigue:

Definición: Es una medida de excepción que favorece a los alumnos(as) con Necesidades Educativas Especiales, Problemas de Aprendizaje y Déficit Atencional con Hiperactividad, entre otros) y contribuye a evitar la repitencia y en consecuencia la deserciónescolar. Permite medir el estado de avance del alumno(a) con respecto a los objetivos planteados.



Se da a conocer el siguiente cuestionario para orientar a los docentes respecto de la forma en que pueden evaluar diferencialmente.





Cuestionario Orientador



¿A qué alumnos(as) debe evaluarse en forma diferenciada?

R: A todos los alumnos(as) que presentan NecesidadesEducativas Especiales (NEE).



¿Qué es necesario tener presente al decidir la aplicación de la Evaluación Diferenciada?

R: Un diagnóstico realizado por un psicopedagogo o un neurólogo, en el caso de los niños(as) con Déficit Atencional con Hiperactividad.




¿Cuál es la escala de calificación para los alumnos(as) que son evaluados en forma diferenciada?

R: La escala debe ser del 1 al 7,que es lo que establece el reglamento vigente. (Decreto Nº 511/97).



¿Quién decide la aplicación de la Evaluación Diferenciada?

R: El profesor, básicamente, de acuerdo al diagnóstico recibido y muchas veces la puede aplicar si observa a algún niño(a) que en ese momento presente una NEE, por ejemplo que por alguna discusión en su hogar, asalto camino a la escuela o problema emocional,necesite una evaluación diferente. El profesor es especialista en educación y se da cuenta cuando el niño(a) tiene problemas.



¿Qué pasos administrativos debe seguir el profesor para realizar la Evaluación Diferenciada?

R: No tiene que pedir ninguna autorización, porque está tratando de integrar. Requiere solamente informar al Jefe de UTP respecto de la medida que tomó en la sala de claseso bien, la necesidad de un(a) alumno(a), previa evaluación psicopedagógica y/o neurológica, de una evaluación diferenciada y llegar a acuerdos de cómo y cuándo realizarla. Lo importante es aplicar el principio siguiente: Todos somos diferentes y por lo tanto aplicamos la pedagogía de la diversidad.



¿En cuántas asignaturas se puede evaluar en forma diferenciada?

R: En las que seanecesario.





¿Hasta cuándo debe aplicarse la evaluación diferenciada?

R: Hasta que el niño(a) y la escuela consideren pertinente realizar una evaluación diferenciada.



¿Debe registrarse en algún documento la aplicación de Evaluación Diferenciada?

R: Se puede registrar en la hoja de vida del niño(a), no en el certificado de calificaciones. No hay necesidad de un trámite administrativo.La evaluación diferenciada: ¿Es una forma de regalar la nota al alumno(a)?

R: No, al contrario, es adecuar la evaluación a las verdaderas capacidades del niño(a). Es una forma de respetar la individualidad del alumno(a). Es una forma de ser justo en la evaluación.



¿Cómo se explica, a los apoderados y alumnos(as), que en el curso van a existir niños(as) que van a ser evaluados enforma diferente?

R: Conversando con los padres, haciendo talleres para educarlos frente a la diversidad, informándoles de las dificultades que presentan algunos niños(as) y lo que significa para ellos, pues de cierta manera son distintos a los demás y les cuesta más aprender.



¿Qué representa la Evaluación Diferenciada para el profesor?

R: Un desafío y compromiso, que se debeenfrentar para el progreso del niño(a) y lograr hacer verbo nuestra vocación.





¿Qué alternativas se puede utilizar para evaluar diferenciadamente?

R: Las alternativas son:

• Solicitando un trabajo de investigación a un alumno(a) que presente problemas para participar en clases prácticas de Educación Física.
• Haciendo una prueba con menor número de preguntas, apuntando siempre...