EDUCACIÓN

BLOQUE II
PERIODO: OCTUBRE-DICIEMBRE
SECUENCIA11: Utilizar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos.
EJE: Significado y uso de las operaciones
SESIÓN
PROPÓSITO
SUGERENCIA DIDÁCTICA
ESPACIO, RECURSO Y MATERIAL DIDÁCTICO
COMPETENCIAS
CHAV



VIDEO
INTERACTIVO
PORTAFOLIO

1
El concurso de la tele
Utiliza la jerarquía delas operaciones como un reglamento que ayuda a eliminar ambigüedades
-Aceptar todo tipo de respuestas sin importar si la escribieron con palabras diagrama etc.
-Se escribirán las expresiones con paréntesis
-Las multiplicaciones y divisiones deben hacerse primero
Explica las reglas de jerarquía de las operaciones y uso de paréntesis
Elaboración de conjeturas para validar operaciones

Conocerla jerarquía de las operaciones para que establezcan el orden correcto en el que deben efectuarse
2
Más reglas
Utilizar las reglas de la jerarquía de operaciones para leer y escribir una expresión aritmética
-El alumno deberá tomar conciencia de la regla seleccionada



Actividad 1 y 2 de lo que aprendimos
Tarea:
Recortar bloques algebraicos de la sec. 12sesión 1

BLOQUE II
PERIODO:OCTUBRE-DICIEMBRE
SECUENCIA12: Resolver problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
SESIÓN
PROPÓSITO
SUGERENCIA DIDÁCTICA
ESPACIO, RECURSO Y MATERIAL DIDÁCTICO
COMPETENCIAS
CHAV



VIDEO
INTERACTIVO
PORTAFOLIO

1
Los bloques algebraicos
Resolver problemas que impliquen la multiplicación de un monomiopor un monomio o por un polinomio
-Aclarar cómo se obtiene el área de cada bloque
-Aprender a multiplicar expresiones algebraicas
-Proponer ejercicios complementarios
Explica acerca de los bloques algebraicos
Los bloques algebraicos

Aprender a multiplicar polinomios y a dividir un polinomio entre un monomio
2
A cubrir rectángulos
Resolver problemas que impliquen la multiplicación depolinomios
-Explorar son los bloques algebraicos
-Ocupar interactivo para practicar la resolución de multiplicaciones de monomios y polinomios


*
Integrar al portafolio la actividad a lo que llegamos




3
¿Cuánto mide la base?
Resolver problemas que impliquen la división de un polinomio por un monomio
-Si los alumnos tienen dificultad , anotar los ejercicios en el pizarrón pararesolverlos conjuntamente


*
Integrar al portafolio la actividad lo que aprendimos











TELESEC.
MATEMÁTICAS

SECUENCIA13 Cubos, prismas y pirámides: Describir las características de cubos, prismas y pirámides. Construir desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides. Anticipar diferentes vistas de un cuerpo geométrico.
EJE: Forma, espacio y medida
SESIÓN
PROPÓSITOSUGERENCIA DIDÁCTICA
ESPACIO, RECURSO Y MATERIAL DIDÁCTICO
COMPETENCIAS




VIDEO
INTERACTIVO
PORTAFOLIO

1
Desarrolla tu imaginación
Construir prismas y pirámides a partir de sus desarrollos planos.
-Los alumnos comparan los distintos desarrollos planos que hayan surgido en el grupo
-Construcción de prisma rectangular y pirámide

La geometría a tu alrededor

Continuar desarrollandola imaginación espacial de los alumnos
Ampliar sus conocimientos sobre as características y propiedades de los cuerpos geométricos
2
Más desarrollos planos
Ampliar los conocimientos sobre los desarrollos planos de cubos, prismas y pirámides
-En caso de que algunos alumnos no hayan podido armar el cuerpo geométrico, identificar los errores


*Explorar desarrollos planos de diferentescuerpos geométricos




3
El cuerpo escondido
Describir las características de cubos, prismas y pirámides
-Identificar en cuerpos geométricos caras, aristas y vértices
-Gana el alumno que haya construido el cuerpo más parecido al original




4
Patrones y regularidades
Profundizar el estudio de las características de prismas y pirámides, identificando regularidades entre el número...