Educación
Páginas: 3 (561 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2010
REPORTE DE LECTURA
LIBRO EL MAESTRO RURAL: UNA MEMORIA COLECTIVA
INVESTIGACION Y SELECCIÓN:
GABRIELA CANO Y ANA LIDIA GARCÍA
* El maestro y la maestra rural, mensajeros de la igualdad y lajusticia social.
Edgar Robledo Santiago.
El resultado de la revolución mexicana, es el surgimiento de las escuelas rurales que eran denominadas como rudimentarias por el hecho de no tenerinstalaciones propias, así como del material pertinente para la labor diaria del maestro y los alumno, sin embargo, principalmente la finalidad era llegar a cada rincón del país, despertando la justiciasocial, pueblos o comunidades situados en la serranía, a orillas de litorales, en medio de los grandes llanos.
En un principio se menciona que el precursor de la educación en México fue don JoséVasconcelos, que impulsa precisamente a las Escuelas Rurales, escuelas que se situaban a ciertas distancias, donde existían un gran número de niños, con un estudio previo de la localización del lugar.Al hablar del perfil del maestro, fue solo entender que se requerían hombres y mujeres, dispuestos a servir a sus compatriotas, en efecto eran hombres que carecían de una preparación pedagógica, perofinalmente solo se requería de la voluntad y el deseo de superación de la gente. Por su lado el maestro, era el insigne del progreso de aquella comunidad carente de servicios de necesidades comunes,que sin duda, se sentía comprometido con la búsqueda de una solución integral; de esta manera se arraigaron poco a poco sintiéndose parte de la gente como si fuesen de la familia, y como resultado deeste sentimiento se oía decir “voy a mi comunidad”, “quiero a mi comunidad”, “vivo contento en mi comunidad”.
El trabajo arduo e incesante del maestro y la maestra se orientaba hacia la comunidadcomo un todo que significaba la enseñanza de normas de convivencia, valores de solidaridad, en niños y jóvenes, también así, en la búsqueda de los servicios de primera necesidad como es el agua...
LIBRO EL MAESTRO RURAL: UNA MEMORIA COLECTIVA
INVESTIGACION Y SELECCIÓN:
GABRIELA CANO Y ANA LIDIA GARCÍA
* El maestro y la maestra rural, mensajeros de la igualdad y lajusticia social.
Edgar Robledo Santiago.
El resultado de la revolución mexicana, es el surgimiento de las escuelas rurales que eran denominadas como rudimentarias por el hecho de no tenerinstalaciones propias, así como del material pertinente para la labor diaria del maestro y los alumno, sin embargo, principalmente la finalidad era llegar a cada rincón del país, despertando la justiciasocial, pueblos o comunidades situados en la serranía, a orillas de litorales, en medio de los grandes llanos.
En un principio se menciona que el precursor de la educación en México fue don JoséVasconcelos, que impulsa precisamente a las Escuelas Rurales, escuelas que se situaban a ciertas distancias, donde existían un gran número de niños, con un estudio previo de la localización del lugar.Al hablar del perfil del maestro, fue solo entender que se requerían hombres y mujeres, dispuestos a servir a sus compatriotas, en efecto eran hombres que carecían de una preparación pedagógica, perofinalmente solo se requería de la voluntad y el deseo de superación de la gente. Por su lado el maestro, era el insigne del progreso de aquella comunidad carente de servicios de necesidades comunes,que sin duda, se sentía comprometido con la búsqueda de una solución integral; de esta manera se arraigaron poco a poco sintiéndose parte de la gente como si fuesen de la familia, y como resultado deeste sentimiento se oía decir “voy a mi comunidad”, “quiero a mi comunidad”, “vivo contento en mi comunidad”.
El trabajo arduo e incesante del maestro y la maestra se orientaba hacia la comunidadcomo un todo que significaba la enseñanza de normas de convivencia, valores de solidaridad, en niños y jóvenes, también así, en la búsqueda de los servicios de primera necesidad como es el agua...
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