educación

GUÍA DE ENTREVISTA A DIRECTIVO
Presentación de nuestro lugar de trabajo y de este proyecto: trabajamos en la Dirección de
Investigación y Estadística. Por qué la educación secundaria es una preocupación, sobre todo a partir
de la ley de obligatoriedad del año 2002. Desde nuestro espacio de trabajo, los números dan cuenta
de algunas problemáticas que deben ser complementadas con la experienciade trabajo de las
escuelas, de manera de profundizar en los aspectos que deben ser trabajados de manera conjunta, en
todos los niveles de la gestión educativa.
Entregamos los materiales que llevamos: Panorama, Investigación “La escuela en foco”, los
números preparados por escuela.
1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describiría esta escuela?
Momento fundacional e historia,momentos valiosos y momentos difíciles. Características positivas
y negativas, problemas centrales y logros. (Si los problemas son la disciplina o lo pedagógico, pedir
que describan una situación difícil) (Estar atentos si surge el tema de pérdida de matrícula y
abandono) Proyectos propios y probabilidad de logros.
¿Cómo es la imagen de la escuela en la comunidad? ¿Ha variado el prestigio oreconocimiento?
(Dejar hablar, no preguntar de manera específica sobre los problemas, se trabajará en el punto 4).
¿Cuánto hace que trabaja en esta escuela? ¿Cuánto hace que es director?
¿Cómo está organizada en la escuela la división de funciones o responsabilidades en el equipo
directivo?
¿Cómo describiría su trabajo y su vínculo o relación con esta escuela?
2. ALUMNOS, PADRES, DOCENTES.Caracterización de los alumnos, ¿han variado en el tiempo? ¿qué esperan de la escuela? ¿qué le
demandan? ¿trabajan?
¿Uds. saben qué hacen al egresar?
Los padres, realidad socioeconómica, inquietudes, preocupaciones, ¿qué valoran de esta escuela, por
qué la eligen? (a lo mejor ya se planteó en el bloque 1; si no, indagarlo).
¿Y el equipo docente? ¿Está cubierta la planta funcional? Principalesproblemas.
3. PÉRDIDA DE MATRÍCULA
¿Esta escuela tiene problemas de pérdida de matrícula? (le mostramos aquí los números de la
escuela) ¿lo consideran un problema? ¿puede darnos algunas características de los alumnos que se
pierden? ¿quiénes: año de estudio, sexo…., en qué momento? ¿Por qué motivos abandonan?: temas
socioeconómicos, culturales, no valoración de la escuela y/o el título,ausentismo, sobreedad,
judicialización, embarazos? ¿qué dicen los estudiantes sobre los motivos de abandono?
Pedirle un ejemplo paradigmático de un alumno que perdieron.
¿Se puede prevenir? A partir de la experiencia, uds pueden anticipar cuáles alumnos pueden
perderse? ¿Hay espacios de apoyo? ¿Qué se hace habitualmente? Lugar de la escuela en el
desarrollo de estrategias que acompañen lastrayectorias educativas.
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
Principales propósitos en la formación. Actividades extracurriculares. Algo más que nos quiera
comentar.
Aclarar cómo sigue nuestro trabajo y pedirle permiso para las otras entrevistas.

GUÍA DE ENTREVISTA A ASESOR PEDAGÓGICO – TUTOR ó VICEDIRECTOR
Presentación de nuestro lugar de trabajo y de este proyecto: trabajamos en investigación yestadística, secundaria es una preocupación, sobre todo a partir de la ley de obligatoriedad del año
2002. Desde nuestro espacio de trabajo, los números dan cuenta de algunas problemáticas que deben
ser complementadas con la experiencia de trabajo de las escuelas, de manera de profundizar en los
aspectos que deben ser trabajados de manera conjunta, en todos los niveles de la gestión educativa.1. CARACTERIZACIÓN Y RELATO SOBRE LA ESCUELA.
¿Cómo describiría esta escuela?
Características positivas y negativas, problemas centrales y logros. (Si los problemas son la
disciplina o lo pedagógico, repreguntar: ¿funciona el Consejo de convivencia?.
¿Cómo llegó a ser asesor pedagógico de esta escuela? ¿Desde cuándo ocupa este cargo? ¿Cuál es la
tarea del asesor pedagógico?
En líneas...