educación

Páginas: 4 (852 palabras) Publicado: 9 de noviembre de 2014

Para la Organización de las Naciones Unidas, la deserción escolar es dejar de asistir a la escuela antes de la terminación de una etapa dada de la enseñanza, o en algún momento intermedio o noterminal de un ciclo escolar.
La deserción escolar es considerada una generadora de costos elevados de carácter social y privado, pues la mayoría de los adolescentes al convertirse en desertoresdisminuyen automáticamente las posibilidades de disponer de un trabajo competente y de tener un crecimiento económico, esto los incapacita para colaborar activamente en sus deberes ciudadanos.
Desde miperspectiva considero que un ciudadano desertor se encuentra con muchas dificultades para poder encontrar un trabajo en el cual se le pague lo justo sin necesidad de realizar trabajos excedidos y malpagados.
De acuerdo con la UV “En el caso de niños y adolescentes, el precio de la deserción escolar es advertido cuando el ocio, la sustracción de los ambientes controlados por la disciplina y laindefinición de objetivos productivos, inciden en la construcción de entornos inseguros, propios para la generación de climas de violencia y la comisión de actos delictivos”.
Considero que lo mencionadoanteriormente es una lamentable situación que se vive en la realidad, en la mayoría de las situaciones la deserción es provocada o estimulada por personas mal influyentes con los adolescentes o niños,les ponen la vida de color de rosa, convenciéndolos de ganar dinero fácil, entre otras cosas que son castigadas severamente.
Entre los costos privados se encuentra la falta de adaptación social delos niños y adolescentes, las desigualdades sociales y la pobreza que se pueda estar presentando en su hogar, se considera que al carecer de conocimiento, este tipo de desertores están más expuestos aincurrir a conductas de riesgo de alterar su seguridad, integridad física, salud e incluso su vida.

Según Vincent Tinton, la deserción escolar puede ser voluntaria (por iniciativa del alumno) o...
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