Educación

EL NIÑO DE RENDIMIENTO INSUFICIENTE: QUIÉN ES Y CÓMO DESCUBRIRLO
Antes de abordar el tema de quien es el niño con rendimiento insuficiente y como lo descubren, me gustaría hablar sobre la postura que adoptan los padres ante la posibilidad de tener un hijo con algún problema de aprendizaje y sobre cómo se siente aquel niño visto como un problema y no como una persona que necesita atención ymotivación.
La mayoría de los padres se forman expectativas y fantasías acerca de sus hijos sobre el éxito de estos en la escuela, las cuales les otorgan la posibilidad de regocijarse socialmente por tener un hijo o hija excelente, sin embargo cuando este orgullo narcisista se ve afectado por la posibilidad de una deficiencia en el aprendizaje generalmente al ver que hubo un descenso en lascalificaciones, los padres preocupados acuden al maestro, el cual dependiendo de su prudencia para tratar el asunto puede o no reafirmar la deficiencia del alumno sin tomar en cuenta muchos factores, o también puede ser que los padres busquen al psicólogo queriendo encontrar a un cómplice que le corrobore que el niño está mal, o en otras ocasiones buscan que alguien se haga cargo del problema del niñoque lo vea 2 o 3 veces por semana, pero sin tener que participar ellos mismos. Así pues muchos padres que no están conscientes de las posibles causas que entrañan el rendimiento insuficiente tienden a reaccionar la primera vez de manera equivocada, provocándoles a sus hijos un sentimiento de vergüenza, minusvalía, y pena por no ser lo que sus padres esperan; por ello es nuestra obligación logar unacomprensión objetiva de la situación; ya sea que concuerde o no con las expectativas de los padres y proponer el tratamiento adecuado.
Ahora bien, un niño con rendimiento insuficiente, es aquel que no trabaja de acuerdo a su capacidad potencial; esto se va a detectar a la hora de hacer una evaluación integral que incluya pruebas para determinar su coeficiente intelectual, siendo este solo unacifra promedio del funcionamiento que tiene el niño en comparación con otros de su edad, más no una determinante permanente de su funcionamiento, también se debe evaluar los logros y desarrollo que tiene el niño en otras áreas que no incluyan las pruebas y en su ambiente natural como lo es la lectura, la participación, etc. La comparación de estos elementos obtenidos en la primera parte de laevaluación va a reflejar si un niño presenta un rendimiento menor al que su capacidad intelectual le permite, aun así debemos tener en cuenta que el C.I. cambia con la edad y la estimulación.
Otras áreas importantes a evaluar para determinar la razón del rendimiento insuficiente son: los factores psicológicos, fisiológicos, sociológicos y pedagógicos. Estas cuatro áreas son importantes, sin embargo lamayoría de las veces las causas principales son de índole emocional y psicológico, y los que es peor, una combinación de todas. Dependiendo de la naturaleza del problema será la sugerencia para el tratamiento, generalmente en el área sociológica que involucra el ambiente en el que se encuentra el niño y el área psicológica que atañe a los conflictos emocionales, son los más difíciles de tratar,debido a las resistencias que presentan los padres a la hora de aceptar responsabilidades y compromisos para el bien de sus hijos y la complejidad de separar la idea que posee el niño de que el rendimiento es proporcional al afecto de los padres y la autoimagen.
Es muy importante tener presente que al estar valorando a un niño de rendimiento insuficiente estamos viendo a un niño que muchas veces nose le ha permitido expresar sus capacidades por el hecho de no encajar en el esquema cuadrado de alguna escuela o por que por más que lo intenta no llena las expectativas de sus padres.
EXAMEN GENERAL DE LAS CAUSAS PSICOLÓGICAS DEL RENDIMIENTO INSUFICIENTE
Existen diferentes rasgos que pueden...