Educación

República Bolivariana de Venezuela
Universidad José Antonio Páez
Facultad de Ciencias de la Educación





Diferencias y semejanzas entre el currículo de Educación Inicial 2005 y 2007







Autor:



10 de Octubre del 2013
Diferencias

Currículo 2005


Currículo 2007
Se basa en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y en la Ley Orgánica parala Protección Integral del Niño y del Adolescente.

Se orienta hacia el desarrollo integral de la población desde la gestación hasta que cumpla 6 años o ingrese al primer grado de Educación Básica; y promueve interrelaciones entre el niño y la niña con sus pares, con su grupo familiar, con los docentes y otros adultos significativos de la comunidad.



Características generales: Centrado enla escuela, planteando la formación desde una perspectiva organizativa del aprendizaje, que involucra la institución escolar en todos sus aspectos. A su vez, Se organiza por niveles y etapas del aprendizaje. (Preescolar, Educación Básica y Educación Diversificada). Se sustenta en los ejes trasversales.

Objetivos: Organizados por tipos y de la siguiente manera: objetivos del nivel, de las etapas,del área para la etapa y de grado.





Fundamentación pedagógica: Ideas expresadas por Cardenas, Odreman, Sacristán, Piaget y Decroly. Educación como una realidad en los planos individual y colectivo, y sus pilares fundamentales son: hacer, convivir, conocer y ser.

Áreas de aprendizaje:
Formación personal y social: Todo lo relacionado a tener y reconocer la identidad y género,autonomía, autoestima, cuidado y seguridad personal, valores, expresión de sentimientos, y relación social.
Relación con el ambiente: Colocar al niño (a) frente a experiencias de aprendizaje con el medio físico, social y natural que lo(a) rodea.
Comunicación y representación: Nexo entre el mundo interior y exterior del individuo, a través del lenguaje oral, escrito y expresiones.
Planificación: Incluyeel Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) como forma de planificación de cada sección de estudio. Asigna una mayor dependencia del docente la planificación de los Proyectos Pedagógicos de Aula.




Organización de los aprendizajes: Contempla el Proyecto Pedagógico de Plantel (PPP) como metodología para alcanzar metas comunes.
Sustentada en los pensamientos e ideales de libertad, justicia,igualdad, fraternidad, felicidad, unidad, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora; así como en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Garantiza la formación integral de los niños y las niñas desde los seis 6 hasta los 12 años de edad o hasta su ingreso al subsistema siguiente; teniendo como finalidad formar niños y niñasactivos, reflexivos, críticos e independientes.


Características generales: Centrado en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagónico y correspondiente. Se organiza en subsistemas educativos interrelacionados entre sí. (Educación Inicial, primaria y secundaria, especial, intercultural y de jóvenes y adultos.) Se sustenta en los ejes integradores.

Objetivos: Sepresentan de manera general haciendo referencia a todo el currículo y de manera específica por cada subsistema.





Fundamentación pedagógica: Asume la educación como un proceso social que se crea en colectivo. Formación integral de los niños(as).



Áreas de aprendizaje:
Formación personal, social y comunicación: Todo lo relacionado a la comprensión, lenguaje, soberanía einterculturalidad.
Relación entre los componentes del ambiente: calidad de vida y tecnología, preservación y conservación del ambiente, educación vial y los procesos matemáticos.
Planificación: Incluye el Proyecto de Aprendizaje (PA) como forma de planificación de cada sección de estudio. Incluye el Plan Integral como manera de planificar componentes que no se abordan en los proyectos aprendizajes, la Clase...