educación

MONITOR DE OCIO Y
DE TIEMPO LIBRE

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN










ATENCIÓN:
Una misma pregunta puede tener
varias respuestas válidas.

TEMA 1

1. La educación popular en sus inicios:
a. Era para las clases privilegiadas de la sociedad.
b. Estaba dirigida a aquellos que no habían tenido ac­ceso a la educación formal.
c. Era una noción teórica que no sematerializó.

2. La animación sociocultural se centra:
a. únicamente en la cultura de masas.
b. Es reivindicativa y engloba los ideales de la lucha de clases.
c. Tiene varias vertientes: educativa, cultural, lúdica, creativa y participativa.

3. La educación en valores es un proceso:
a. Personal.
b. Natural de las personas.
c. Intencional e integral.

4. Freire lidera una corriente de la que senutre la animación sociocultural:
a. Sociológica.
b. De la educación popular.
c. Culturalista.

5. Las nuevas tecnologías:
a. no se puede aplicar a la animación sociocultural.
b. Es una nueva oportunidad para la animación socio­cultural.
c. En el futuro suplantará a la animación sociocultural tradicional.





TEMA 2

1. El monitor de tiempo libre tiene un nivel formati­vo que lepermite:
a. Coordinar centros de ocio y tiempo libre.
b. Planificar y evaluar proyectos.
c. Lleva a cabo actividades de tiempo libre y de desa­rrollo comunitario.

2. El monitor de tiempo libre:
a. Actúa por su cuenta.
b. Forma parte de un equipo de profesionales.
c. Forma parte de un equipo de profesionales y de per­sonas protagonistas de la acción.

3. El monitor de tiempo librecentra sus funciones:
a. Solo a grupos infantiles.
b. No tiene nada que ver con la educación.
c. Todo tipo grupos.

4. Son funciones del monitor:
a. Elegir las actividades.
b. Motivar a la participación
c. educar a los más pequeños.

5. Establecer un marco normativo:
a. No es una función del monitor.
b. Es tarea fundamental del monitor, para que el grupo funcione.
c. Las normas no sonnecesarias, los grupos se autorre­gulan solos.






TEMA 3

1. La socialización es:
a. El proceso por el que las personas aprenden los usos, modos y cultura de la sociedad en la que se vive.
b. El proceso por el que las personas diferencian los usos, modos y cultura de la escuela en la que se vive.
c. El proceso por el que las personas aprenden los com­portamientos, ideas y consumo dela sociedad en la que se vive.

2.El paso desde la vida familiar a la inserción en la vida social, se da en:
a. Vejez
b. Adolescencia.
c. Infancia

3. La vejez es que un proceso de decadencia del orga­nismo humano, es una definición que proviene de:
a. La sociología.
b. La psicología.
c. La medicina.

4. “Es la consecuencia de una deficiencia, sobre las actividades físicas,intelectuales, afectivo-emocio­nales y sociales”, asi se define la…:
a. Invalidez.
b. Discapacidad.
c. Incapacidad.

5. ¿Qué es la exclusión?:
a. Un proceso.
b. Una decisión personal.
c. Afecta a todas los sectores de población.





TEMA 4

1. ¿Que elemento de la planificación contiene de­cisiones de tipo político y de carácter técnico en cuanto al ejercicio del control de su ejecución?a. El proyecto.
b. El programa.
c. El plan.

2. La planificación.
a. Tiene una jerarquía.
b. Esta compuesta de planes, programas y proyectos.
c. Ambas son ciertas.

3. El modelo investigación-acción fue planteado por:
a. Freire.
b. Kurt Lewin.
c. Ander-Egg.

4. La aportación sistémica a la planificación es del siguiente autor:
a. Froufe.
b. Álvarez.
c. Freinet.

5. ¿Cuántasfases tiene la investigación?
a. 6
b. 5
c. 4







TEMA 5

1. La metodología es un proceso que forma parte:
a. Sólo de la planificación de la animación.
b. De la teoría, de la planificación y de la actividad de la animación sociocultural.
c. Es activa y participativa.

2. Los métodos afirmativos son:
a. Integradores y experienciales.
b. Experienciales y procedimentales.
c....