Educación










programacion de contenidos

1er curso de
Diversificación Curricular
GOOD MOVE

OBJETIVOS GENERALES DE CONTENIDO
SEGUNDO CICLO DE SECUNDARIA
(Se trabajarán en todas las unidades a través del material didáctico)

Bloque 1- Escuchar, hablar y conversar
Comprensión de instrucciones en contextos reales y simulados.
Escucha y comprensión de información general yespecífica de mensajes cara a cara sobre temas concretos y conocidos.
Escucha y comprensión de mensajes sencillos emitidos por los medios audiovisuales pronunciados con lentitud y claridad.
Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: uso del contexto verbal y no verbal y de los conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la intención delhablante.
Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones breves sobre acontecimientos, experiencias y conocimientos diversos.
Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos.
Empleo de respuestas espontáneas a situaciones de comunicación en el aula.
Uso progresivamente autónomo de las convenciones máshabituales y propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas.
Uso progresivamente autónomo en el uso de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción, así como para resolver las dificultades durante la misma.
Producción de textos orales que contengan elementos de coordinación y subordinación.

Bloque 2- Leer y escribir
Identificacióndel tema y el contenido de un texto escrito con el apoyo de elementos verbales y no verbales.
Comprensión de la información general y específica de textos, en soporte papel y digital, auténticos, sobre temas cotidianos de interés general y relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
Identificación de la intención del emisor del mensaje.
Lectura autónoma de textos relacionadoscon sus intereses.
Uso de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para obtener información con el fin de realizar actividades individuales o en grupo.
Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, usos del contexto, de diccionarios o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados.
Producción guiada de textossencillos y estructurados, con algunos elementos de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
Reflexión sobre el proceso de escritura con especial atención a la revisión de borradores.
Uso progresivamente autónomo del registro apropiado al lector al que va dirigido eltexto (formal e informal).
Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
Uso adecuado de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

Bloque 3- Reflexión y conocimiento de la lengua a través de su uso
Usoprogresivamente autónomo de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
Identificación de antónimos, “falsos amigos”, y palabras con prefijos y sufijos más habituales.
Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación depalabras y frases.

Bloque 4- Aspectos socioculturales y conciencia intercultural
Valoración de la lengua extranjera como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer otras culturas y formas de vivir diferentes y enriquecedoras.
Conocer costumbres, formas de relación social,...