Educación

EDUCACIÓN

Entendiendo la educación del mismo modo que lo hace García Hoz, es decir,
como el perfeccionamiento intencional de las facultades específicamente humanas y,
teniendo en cuenta que unade estas facultades es que cada persona es única y singular
en sus características, no será suficiente que el profesor se dirija habitualmente al
grupo si se pretende conseguir tanto la educación detoda la persona, atendiendo para
ello todas las notas que la constituyen como tal, como la educación de cada persona,
considerando sus peculiaridades y tomando las medidas oportunas a través detécnicas
que sacarán el máximo provecho de ellas. Ambas prácticas ayudarán a que el niño se
vea capacitado para decidir y llevar a cabo su proyecto personal de vida. Un proyecto
cuyo fin es el desatisfacer todas las facetas de esa persona como ser humano.

Conocer pues a cada alumno es imprescindible para una educación íntegra y de
calidad que, también en mi opinión, no es otra que la educaciónpersonalizada. Esto es
así porque la educación personalizada se centra en la educación completa de la persona,
es decir, atendiendo no solo a los aspectos cognitivos sino también a la afectividad ylos
valores propios del ser humano, con el fin de mejorar sus aptitudes más valiosas y
estimular su singularidad a través del autoconocimiento, la apertura hacía los demás y
su autonomía que, almismo tiempo, le permitirá tener el control de su libertad y de su
propia vida con responsabilidad y compromiso. Igualmente, la educación personalizada
aplica todos los criterios establecidos parauna educación de calidad: Totalidad, cuyo
fin es educar para mejorar a la persona. Integridad, que abarca el desarrollo de las
potencias propias del ser humano y la satisfacción de las necesidades dela vida.
Coherencia e integralidad en el proceso educativo. Adecuación del proyecto educativo a
las características personales de cada alumno. Armonía en la transición de los alumnos
a las...