Educación

PARADIGMA DE LA EDUCACION TRADICIONAL:
El mal estudiante Vs. El buen abogado

Por: Karla Tatiana Polanía Hincapié.
Lógica Jurídica.
Derecho, V semestre.
Vivimos en un mundo que evoluciona de manera acelerada, lo que ayer se presentaba como cierto, como verdad absoluta, puede ser hoy simplemente historia. Esta evolución constante, implica entonces un cambio en el comportamiento de la sociedad,un cambio dirigido a la adaptación y por lo tanto, un cambio que afecta, sino todos, muchos aspectos de la vida del hombre. Aspectos como la ciencia, la educación, la cultura, las costumbres, el derecho, se ven permeadas por tumulto de modificaciones, de pareceres distintos, de teorías diferentes. El problema que se plantea y al que se refiere el presente ensayo es el siguiente, ¿puede un malestudiante, ser un buen abogado? En primera medida y sin hacer un análisis a fondo, simplemente dejándonos guiar por prejuicios, paradigmas o estereotipos, diríamos que no. No se puede ser un buen abogado si se es un mal estudiante. Pero realmente es una pregunta que merece una respuesta sustentada, resultado de observaciones más profundas.
Para empezar, daremos una definición de lo que es unestudiante, entonces veremos que el estudiante es la persona que se dedica a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. De esta definición podemos indicar que si bien, conocemos como estudiante a aquel que está llevando a cabo sus estudios en una universidad, colegio, academia o cualquier instituto de enseñanza, también debe considerarse comoestudiante a la persona que estudia por sus propios medios, sin necesidad de estar vinculado a uno de estos institutos ni a la guía de un profesor.
Ahora bien, lo anteriormente dicho nos obliga a hablar del modelo de enseñanza en que nos formamos, un modelo tradicional, inquisitivo, en el que se observa al estudiante como un dispositivo de almacenamiento masivo. El “maestro” es el extremo activode la relación profesor-alumno. Es él quien emite la información y en todo momento direcciona el “pensamiento” del estudiante, no le permite ser autónomo, no le enseña a pensar, no le permite salir de lo que Kant llamaría la minoría de edad1. Este profesor enseña qué pensar pero no enseña lo más importante, cómo hacerlo. Es tal vez como lo describiría Estanislao Zuleta en “Sobre la lectura”: “Laeducación es un sistema de prohibición del pensamiento, transmisión del conocimiento como un deber, el conocimiento como algo dado, petrificado”. Además, la enseñanza debe estar dirigida al saber, el saber-hacer y el saber-ser, todo con el objetivo de formar un ser humano integral. Como lo diría el autor de “La carta a García”: “(…) lo que debe enseñarse a los jóvenes no es esto o lo de másallá, sino vigorizar, temblar su ser íntegro para el deber, enseñarlos a obrar prontamente, a concentrar sus energías, a hacer las cosas (…)”. De ahí, que se dificulte realmente lograr un consenso sobre lo que se puede considerar como un mal estudiante. Para los más apegados al sistema, el mal estudiante sería la persona que obtiene malas calificaciones, incluso, regulares calificaciones. Aquel que enel curso de su formación básica, media o universitaria, no aprobó a la primera todas sus materias. Esta sin duda puede ser la opinión de muchos maestros de la escuela e incluso algunos de la universidad, aquellos tan ingenuos como para creer que la calificación cuantitativa define realmente la calidad de estudiante que se es. Entonces, viéndolo desde este punto, definitivamente se podría decirque el concepto de “buen estudiante” estaría sobrevaluado y es que, al fin de cuentas, ¿Qué tanto puede importar la obtención de excelentes calificaciones, si no hemos aprendido a pensar y si no logramos salir de la minoría de edad?
Ahora bien, para aquellos que no estamos de acuerdo con este paradigma que nos ofrece la educación tradicional, el mal estudiante no es aquel que obtiene malas...