Educación

EDUCACIÓN

Las imágenes son elocuentes: la voz inflamada de los docentes, protestando con sus banderolas por sus mejoras salariales. Algunos se enfrentan a la policía, otros maltratados yhumillados huyen de las bombas lacrimógenas. Todos los señalan como los únicos responsables de la mala educación peruana. Así, hemos dejado de ser gestores para convertirnos en asalariados de la educación.Esas imágenes nos produce diversas preguntas: ¿tenemos un sistema educativo planificado y competente?, ¿somos víctimas o culpables de la inacción educativa?, ¿por qué el estado peruano se ha encargadode desprestigiarnos públicamente? Tal vez estas preguntas tienen muchas aristas, porque involucran al proceso cultural peruano. Sin embargo, trataremos de resolverlas con la sencillez que nos seaposible.

La pregunta debió ser otra: ¿tenemos Estado? Quiero decir, uno eficiente y competente que sepa leer la problemática educativa y diseñe un sistema educativo programático y competente.Obviamente, la respuesta es un no rotundo; porque el Estado representado en el gobierno tiene una lectura sesgada y mediocre de lo que es educación. Llama política educativa obsequiar computadoras (conInternet incluido) a miles de niños pobres, con la petulancia del necio. Nuestro Estado lamentablemente ignora la premisa griega; la adquisición de los tres saberes primordiales: leer, contar y escribir;procesos cognitivos que se adquieren a través de las relaciones interpersonales (maestro-alumno), el goce sensorial de las lecturas motivadoras y el enriquecimiento de la imaginación. Las políticas quealientan la creatividad generan hombres competentes, no las tecnologías ni las máquinas que son únicamente accesorios educativos.

El maestro con el correr de los años ha perdido esa fuerza místicaque le era inherente. Antes se le vislumbraba como el insigne mentor, formador de hombres, dotado de erudición y afecto. Ahora es el obrero egoísta que sólo vela por sus intereses. Cómo nos fuimos...