Educación

10
Certificados
20
5000
100.000,00

10
Hilo pabilo
1
2.000,00
2.000,00

11
Vasos plásticos
1
3.800,00
3.800,00

12
Paquetes de cucharillas
3
2.400,00
7.200,00

13
Paquetes de bombas
2
9.500,00
19.000,00

14
Paquete de ganchos
2
800,00
1.600,00

15
Celoven
1
3.000,00
3.000,00

16
Bandejas
24
2800
67.200,00

17Paquetes de platos
2
9.500,00
19.000,00

18
Pan salado
40
250,00
10.000,00

19
Pastas secas
30
500,00
15.000,00

20
Nestea
2 Kg.
9.800,00
19.600,00

21
panela de Papelón
3
1.000,00
3.000,00

TOTAL
350.050,00


Evaluación

Resultados del “Taller sobre valores de convivencia”

Cuadro Nº 3

Distribución porcentual y de frecuenciasde la dimensión pedagógica

Ítems
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente

F
F%
F
F%
F
F%
F
F%

1
14
67%
7
33%
0
0%
0
0%

2
16
76%
5
24%
0
0%
0
0%

3
13
62%
8
38%
0
0%
0
0%

4
15
71%
6
29%
0
0%
0
0%

5
17
81%
4
19%
0
0%
0
0%

Total
71%
29%
0%
0%


Fuente: Castilloy León (2008)

Gráfico Nº 3Distribución porcentual y de frecuencias de la dimensión pedagógica. Fuente Castillo y León (2008)
En relación al cuadro de distribución de frecuencia y porcentaje, se evidenció que en las dimensiones pedagógicas el 71% es excelente y el 29% bueno, es decir, que se aplica la pedagogía en el desarrollo de los valores de convivencia entre los participantes y significaque en su totalidad practica los valoresde convivencia en los estudiantes del 2do año de la Misión Ribas del caserío La Trinidad de Ospino, en el estado Portuguesa.

El ítem 1, relacionado con la organización del taller, el 67% de los estudiantes considera que fue excelente y el 33% la estimó buena. Es decir se evidenció la organización del evento.

En cuanto al ítem 2, referente al dominiodel tema por parte del facilitador el 76% de los estudiantes consideró que tuvo un nivel excelente, mientras que el 24% lo considero bueno los participantes fueron motivados ante el contenido del taller.

Respecto al ítem 3, el 62% de los participantes consideró que el material de apoyo fue de excelente calidad, el 38% dijo que era buena, lo cual muestrala excelente calidad del material de apoyousado durante el taller.

En lo relativo al ítem 4, que tiene que ver con la participación y el trabajo en equipo de los estudiantes, se denota que el 71% es participativo y en un 29% la participación es buena, lo cual denota una buena interacción en el grupo.

En el ítem 5 se valora la ambientación y produjo como resultado que el 81% de los participantes entiende que la ambientación está enexcelente condiciones y un 29% acorde con el evento.

Análisis de los resultados
El desarrollo de las aptitudes, destrezas y habilidades en los estudiantes del 2do año de la Misión Ribas, de La Trinidad de Ospino, se logra mediante la aplicación de diferentes estrategias como: el conversatorio, lluvia de ideas, clase expositiva, realimentación, mesa de trabajo, producción escrita, entre otras.Todas ellas, con el fin de facilitar al educando su aprendizaje de manera efectiva y eficaz.

Esto se debe, a que cada participante difiere en cuanto a la forma de alcanzar su aprendizaje, ello se pudo evidenciar a través de la observación directa que se realizó a cada estudiante, al igual que la evaluación diagnóstica donde se emplearon las técnicas: sumativa, formativa, cooperativa yparticipativa.

Cabe destacar, que se practicaron evaluaciones diagnóstica, sumativa y formativa, para lo cual se usaron como instrumentos el cuestionario y la lista de cotejo. Así mismo se evaluó cuantitativamente mediante pruebasescritas, exposiciones, talleres grupales; donde los estudiantes mostraron que el desarrollo de los contenidos realizado por el facilitador fue exitoso, debido al acierto en...