Educaci{On Sexual Integral

PROPUESTA DE LECTURA
Lineamientos Curriculares para
la Educación Sexual Integral

Presidenta de la Nación

Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministro de Educación

Prof. Juan Carlos Tedesco
Secretario de Educación

Prof. Alberto Sileoni
Secretario General del
Consejo Federal de Educación

Prof. Domingo de Cara
Subsecretaria de Equidad y Calidad

Prof. María Inés Abrile deVollmer
Subsercretario de
Planeamiento Educativo

Lic. Osvaldo Devries
Subsercretario de
Coordinación Administrativa

Arq. Daniel Iglesias
Directora del Instituto
Nacional de Educación Tecnológica

Prof. María Rosa Almandoz
Directora del Instituto
Nacional de Formación Docente

Lic. Graciela Lombardi
Directora Nacional de
Gestión Curricular y Formación Docente

Lic. Marisa DíazDirectora Nacional de Información y
Evaluación de la Calidad Educativa

Lic. Marta Kisilevsky
Director Nacional de Políticas Socioeducativas

Lic. Jaime Perczyk
Coordinadora del Programa Nacional
de Educación Sexual Integral

Prof. Mirta Marina

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Ministerio de Educación de la Nación

Presentación

Desde el Programa Nacional de Educación Sexual Integral queremos acompañar a loseducadores y a las educadoras de nuestro país en la lectura y la reflexión en torno a los lineamientos
curriculares aprobados por el Consejo Federal de Educación en mayo del año 2008.
Como expresa el ministro Juan Carlos
Tedesco en la introducción del documento, los Lineamientos curriculares
son el producto de consultas y consensos que involucraron tanto a las
jurisdicciones como aespecialistas en
la temática. Instituyen nuevos desafíos,
marcan un camino a construir y, a la
vez, recuperan, resignifican y fortalecen
las acciones que se vienen desarrollando en muchas instituciones educativas.
Los lineamientos expresan un importantísimo paso para garantizar el cumplimiento del derecho de todos los
alumnos y las alumnas a recibir educación sexual integral, como parte del
derechoa una educación de calidad.

Lineamientos Curriculares para la ESI - Propuesta de Lectura

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Estos documentos manifiestan, además, la decisión del Estado Nacional y de los estados provinciales de implementar políticas públicas que expresen una concepción social de los derechos
humanos, en este caso, los referidos a la sexualidad, a la salud y al desarrollo integral, en todo
el sistemaeducativo nacional.
A la hora de pensar la efectiva aplicación de la Educación Sexual Integral (ESI) en todas las aulas
de las escuelas del país, les proponemos comenzar con la lectura de algunos relatos. Estos dan
cuenta de situaciones del acontecer diario en las instituciones educativas.

Por la escuela de Marisa pasaron los
médicos con la charla de Educación
sexual. Los chicos y las chicashicieron
muchas preguntas… estuvo interesante.
Sin embargo, Marisa piensa que se podrían retomar algunos temas. La educación
sexual es demasiado importante para
reducirla a una sola actividad en el año.

Las nenas de sexto andan por demás
alborotadas. Parece que algunas ya han
tenido su primera menstruación y se la
pasan comentando sobre el tema. Pedro,
el docente de Lengua y deCiencias sociales, se da cuenta de que a veces, incluso,
parecen dividirse entre las que sí y las
que aún no. Los varones, mientras tanto,
aprovechan para burlarse y cargarlas...
Pedro se pregunta si podría armar algo
con Clara, su compañera del grado paralelo, para trabajar este tema con todos.

¡Qué revuelo se armó en la salita de 5
con el tema del nacimiento del hermanito de Virginia! ¡Lasnenas y los nenes no
paran de hacer preguntas!

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Ministerio de Educación de la Nación

En esta escuela la organización es así.
Hace muchos años que lo venimos
haciendo de esa manera y a nosotros nos
da resultado. Los varones hacen el recreo
en el patio de arriba, y las chicas en el de
abajo. Así, nos dividimos también nosotros para cuidarlos. Pedro, Santiago,
Tomás y Víctor,...