Educaci N En El Salvador

Educación en El Salvador:
Es muy común encontrar una gran cantidad de estudios teóricos y empíricos que muestran la vinculación directa entre la educación y el desarrollo económico. Si bien es posible detectar en Adam Smith y Alfred Marshall ideas donde la educación fi gura como una forma fundamental de inversión, no fue sino hasta los años 60´s cuando la ciencia económica comenzó a formalizarmodelos concretos acerca del impacto de la educación en la productividad, los ingresos laborales, y el crecimiento de los países (Calderón, Ríos, Ceccarini 2008). Los mandatarios en turno y políticos respaldan sus buenos augurios sobre el porvenir de la nación, en su periodo de gestión, apostándole a un mejor sistema educativo y reformas al mismo. La educación es una de las principalespreocupaciones de padres y madres de familia, que la entienden como “la mejor herencia” que pueden dejarle a sus hijos, pues es lo que les abrirá más oportunidades en el futuro, un medio para lograr la movilidad social. Parece haber consenso acerca de la correlación positiva entre la educación como un potenciador del desarrollo, pero es importante refl exionar sobre la igualdad y equidad de oportunidades quela educa-ción garantiza a las personas en El Salvador, y verifi car si en nuestro país esta no es, mas bien, un potenciador de la desigualdad. En general, el modelo educativo formal, escolarizado preponderante a nivel nacional, surge en un momento histórico dominado por el modo de producción capitalista y en este sentido hereda de él muchos de sus valores, y no es descabellado pensar que loscentros educativos, sin así proponérselo, sean un instrumento que reproduzcan, justifi quen y defi endan los intereses de la clase dominante. En palabras de Xiomara Franco (2008) “la escuela sería propulsora no de prácticas que potencien la igualdad y el combate a la desigualdad, sino por el contrario, ella sería el lugar estratégico para preservar las condiciones desiguales contrarias a lospostulados de la justicia social”. Al hacer una revisión de cómo el Estado Salvadoreño asume su papel en lo concerniente a la educación y la cultura, es interesante resaltar que en el artículo número 55 de la Constitución establece que: “La educación tiene los siguientes fi nes: lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social; contribuir a la construcción de unasociedad democrática más próspera, justa y humana…” En la realidad, es posible verifi car un esfuerzo permanente por poner al sistema educativo en función del modelo económico vigente, lo cual priva por sobre el espíritu constitucional que plantea la educación como un fi n en sí mismo y el cual no tiene nada que ver con el rol que se le asigne dentro del aparato productivo. Esto es resultado deentender la educación como factor del desarrollo económico, que la ha convertido en un medio para la incorporación de nuevas tecnologías y mano de obra califi cada según lo requiera el proceso de producción, lo cual no puede lograrse sin una formación adecuada del mal llamado “Capital Humano”. Lo anterior, deriva de identifi car el grado de apertura a la economía mundial como un requisito necesariopara el desarrollo de los países, lo cual exige formas de producción más competitivas y preparar a las personas en función de los roles que la división internacional del trabajo le asigne a cada país, para el caso, sector servicios, hostelería y turismo, call centers, entre otros. No se educa a las personas para que sean trabajadores, ni el objetivo fi nal es satisfacer la necesidad de losempleadores (…) Todos deben ser educados para ser mejores personas (Garro, citado en Calderón, Ríos, Ceccarini 2008). A partir de la segunda mitad del siglo XX, la dinámica entre el sistema económico y el sistema educativo ha redundado en transformaciones profundas de este último, para poder responder de una mejor manera a las demandas, expectativas y exigencias que plantean los modelos económicos...