EDUCACI N EN LA DIVERSIDAD

EDUCACIÓN EN LA
DIVERSIDAD

DIFERENCIAS A A TENER
EN CUENTA

TODOS LOS EDUCANDOS TIENEN NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SON DIFERENTES PUESTO
QUE TODOS VIENEN DE DISTINTOS MEDIOS SOCIO CULTURALES , FAMILIARES Y POR ELLO LA
EDUCACIÓN DEBE SER DIVERSIFICADA.

EN EL CASO DE QUE ESTAS NECESIDADES REQUIERAN DE MEDIOS, MATERIALES, Y AYUDAS
DISTINTAS DE LO REQUERIDO HABITUALMENTE POR LA MAYORÍA SE TRATA DENECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, NO ESTÁN REFERIDAS NECESARIAMENTE A LA CONDICIÓN DE
DISCAPACIDAD.
LAS NEE LIGADAS A UNA DEFICIENCIA PUEDE SER FÍSICA, INTELECTUAL, SENSORIAL REQUIEREN
DE UNA EVALUACIÓN INTEGRAL CON LA INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS.
(PSICÓLOGO, TERAPISTAS FÍSICOS, TERAPISTAS DEL LENGUAJE, NEURÓLOGOS, ETC.)
TODAS ESTAS NECESIDADES DEBEN TENERSE EN CONSIDERACION ALELABORAR EL
CURRRICULO
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EDUCACION INCLUSIVA EN RESPUESTA A
LA DIVERSIDAD
¿Qué es la educación inclusiva?
Es el concepto por el cual se reconoce el derecho que tienen los niños, niñas
adolescentes, jóvenes y adultos, a una educación de calidad, que considere y respete las diferentes capacidades y necesidades educativas, costumbres,
etnia, idioma, discapacidad, edad, etc.
Implica modificarsustancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica de las instituciones educativas para dar respuesta a las
necesidades de todos y cada uno de los estudiantes, de forma que todos tengan éxito en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones.
No se enfoca en los que los educandos no pueden hacer, sino en sus potencialidades.
Forma parte de una estrategia más amplia, la promociónde una sociedad
inclusiva.

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LEGISLACION QUE AMPARA EL ENFOQUE
INCLUSIVO EN EL PERU
• Ley General de educación señala que el enfoque inclusivo debe darse en todas las modalidades y niveles de educación , es decir que la
discapacidad no es asunto solo de escuelas especiales
• Acuerdo Nacional compromiso de garantiza el acceso universal de una educación pública gratuita y de calidad para todos ytodas, y a la
incorporación de las personas con discapacidad.
• Plan de igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad donde específica garantizar la calidad y gratuidad de la enseñanza
en un marco inclusivo.
• Década de la Educación Inclusiva 2003-2012 garantiza planes y programas pilotos proyectos sobre ed. Inclusiva con diversos sectores del
estado y sociedad civil.
• Ley Generalde la Persona con Discapacidad
• El D.S. 002-2005 establece que la educación Básica Especial tiene un enfoque inclusivo
• Reglamento de Educación Básica especial-EBE
• Directivas para el desarrollo del año escolar. Orientaciones para la matrícula
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COMO SE PUEDE ATENDER LA NEE
• Desarrollando metodologías activas y participativas de acuerdo a las necesidades de todos los educandos.
•Propiciando un clima afectivo favorable.
• Garantizando aulas organizadas.
• Mejorando la accesibilidad con una buena distribución de mobiliario, iluminación adecuada, buena
infraestructura, etc.
• Contando con equipos, materiales y herramientas pedagógicas específicas, como para el uso de Sistema
Braile, el lenguaje de señas, lectoras virtuales.
• Haciendo adaptaciones al currículo para saber, cómo,cuándo y con qué enseñar y evaluar.
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NUEVO ROL DE LA EDUCACION BASICA ESPECIAL

• Objetivos
• Promover y asegurar la inclusión la permanencia y el éxito de los estudiante con NEE que puedan
integrarse la educación regular.
• Ofrecer una educación de calidad a las personas con NEE asociadas a discapacidad, al talento en los
diferentes niveles y modalidades…. así como en el CEBE que atienden aestudiantes con discapacidad
severa y multi discapacidad.
• Ampliar y fortalecer los PRITE para la atención oportuna de la primera infancia con discapacidad o en
riesgo de adquirirla.
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SERVICIOS QUE BRINDA LA EDUCACION
BASICA ESPECIAL
• En instituciones educativas inclusivas.- apoyo y asesoramiento a las instituciones educativas de otras
modalidades que incluyen a estudiantes con NEE asociadas...