EDUCACI N EN LOS MUSEOS

MUSEO
Se concibe al museo como espacio cultural público que debe ser partícipe de la construcción social y ciudadana de su entorno.
Se piensa en los museos como espacios de referencia de la memoria de los grupos, agentes catalizadores y socializadores del conocimiento. Sitios donde el pasado y la historia pueden funcionar como soporte para el debate de las cuestiones cruciales de lascomunidades, instrumentalizándolas para el ejercicio de un sentido crítico de la realidad contemporánea.
Se considera relevante la tipología de cada museo, su intencionalidad, sus objetos y espacios museales disponibles y las personas hacia quienes encamina sus servicios. El ejercicio de estas funciones convierte a cada museo en un agente educativo legítimo en el contexto de una comunidad, en donde elproceso educativo planificado cobra forma en la experiencia de visita.
Se concibe, proyecta y sostiene al ser humano, como sujeto intrínsecamente simbólico y productor de sentido.

EDUCACIÓN EN LOS MUSEOS
¿Qué es la educación en los Museos?
La educación es el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante el cual se transmiten y adquieren conocimientos, valores, normas, costumbres y formas de actuar.Puede estar presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, aunque a veces se entienda la educación como un proceso que únicamente tiene lugar en la escuela, descartando o restando importancia a otras prácticas, espacios o escenarios sociales que son igual de importantes para la formación de las personas.

En los museos se trabaja en un ámbito concreto de la educación. Se trata delámbito de la educación no formal, que a diferencia de la educación formal (aquella educación regulada y planificada que se adquiere en instituciones oficiales, desde el Colegio a las Universidades), se da en aquellos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridadobligatoria. Se puede decir que este ámbito de la educación también es intencional, pero sobre todo desde la perspectiva del alumno.

La educación no formal sirve para integrar lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas, además de ser un ámbito educativo que evoluciona y ofrece respuestas de manera paralela al desarrollo social y cultural de la población.

La característicafundamental de la educación no formal es la flexibilidad en sus programas y métodos. El hecho de no ceñirse a lugares o tiempos de programación específicos (como en la educación formal) le aporta una mayor capacidad para ajustarse a las necesidades de comunicación del lugar o tema que se aborde. Además, al salir del ámbito reglado y ser experiencias no obligatorias (aunque esta afirmación no es tal cuandolos escolares acuden al Museo con el grupo de clase).

Por todo ello, la educación en el museo no equivale a una clase fuera del aula, sino que es una experiencia que, de base, es diferente, aunque es bueno que sean experiencias que no se produzcan sin conciencia de la programación reglada, sino que se complementen en una lógica pedagógica enriquecedora, también desde el punto de vista de losdocentes o responsables del grupo.

Como elementos clave del proceso educativo del museo se identifica a los mediadores, los públicos y los contenidos expositivos.
Los museos; y en nuestro caso, el Museo Interactivo de Ciencia, fundamentan sus actividades en teorías del aprendizaje que ofrecen distintas herramientas, estrategias, técnicas y métodos que en conjunto forman un modelo o una teoríacentrados en la activación del pensamiento, a través del desarrollo de capacidades sensitivas y perceptivas del ser humano. Dentro de estas teorías podemos mencionar las siguientes:
Corriente cognitivo-constructivista y no formal del aprendizaje.
Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
Teoría de la Motivación Intrínseca
Teoría del modelo Contextual (Falk y Dierking)
Teoría de la...