Educaci n Especial en Chile

Educación Especial en Chile
1850-1980
Entre la década del 70 y 80 del siglo
pasado, la Educación Especial tuvo un
auge notorio en nuestro país.
Desde esa época se han realizado varias
investigaciones en el área, han surgido
diversas Escuelas Especiales y distintas
instituciones de la Educación Superior se
han preocupado de formar especialistas
en las diferentes menciones que tiene
este tipo deeducación.

¿ Qué es Educación Especial?
"la enseñanza destinada a los niños y

jóvenes que tienen dificultades para
aprender, porque sufren cualquier deficiencia
(ciegos, ambliopes, sordos, retardados
mentales, alumnos lentos, con déficit físico)
o varias deficiencias combinadas".

Objetivo central dela Educación
Especial
¿A quién Atiende?
1) Este tipo de educación está dirigido a personascuyas características físicas, intelectuales o
emocionales les impiden aprender, adaptarse y
progresar por medio de los programas diseñados
para el sistema educacional común.
2) Los métodos y recursos que en ella se utilizan

son especialmente diseñados para desarrollar al
máximo las capacidades de los educandos según
el déficit
que posean.

Objetivo central dela Educación
Especial
¿A quiénAtiende?
3) Se preocupa de las personas con

aptitudes superiores o habilidades especiales,
prestándoles una atención específica según el
requerimiento.
4) Es imprescindible un enfoque

multidisciplinario, flexible y dinámico que,
compartiendo los fines y objetivos de la
educación general, determine, a su vez, sus
objetivos propios, los cuales están sujetos a
adaptación según el caso quecorresponda.

Hitos y Personajes en E. Especial
Sólo a partir del siglo XVIII se considera a los discapacitados

como seres humanos que pueden ser sujetos de la
educación y no sólo blanco de burlas o de muerte.
 L.Abbé de L.Eppé creó en 1770 una escuela para sordomudos,
Valentín Harny en 1784 utilizó letras en relieve para
enseñarles a los ciegos y
Samuel Hainecke inventó la técnica de labios paraenseñar
a leer a los sordo-mudos y
 en 1807 creó el primer establecimiento para preparar
maestros en la educación de los mencionados deficientes.

Hitos y Personajes en E. Especial
En el siglo XIX se destacan una serie de médicos que se

interesaron en la educación de los minusválidos; entre ellos,
sobresalen
 Itard (considerado pionero de la psicopedagogía por concebir
que, en eladiestramiento de los sentidos para distinguir
y percibir nuevos objetos, se fuerza la atención al detenerse
en ellos, compararlos y retenerlos),
Behumme (en 1824 sostuvo que los idiotas son educables),
Braille (creador de un procedimiento de lectura para no
videntes, que lleva su nombre) y
Seguin (continuador de Itard, insistió en la importancia del
juego y en la necesidad de renovar las condicionesmateriales
en las que se desarrolla el niño deficiente).

Hitos y Personajes en E. Especial
En el siglo XX se destacan los representantes de la escuela

activa, María Montessori y Ovidio Decroly, quienes insisten en
que los niños minusválidos deben educarse en todos sus
aspectos (físico, afectivo e intelectual), puesto que la
personalidad es unitaria y debe ser totalmente activa.
(Larroyo 1967:641).
Freinet, por su parte denuncia las enfermedades escolares e
indica que los psicólogos pueden contribuir a la educación,
instruyendo a los maestros sobre los perjuicios de
determinadas estructuras escolares; surge así la pedagogía
curativa.
Lewis en 1933 elabora el concepto de debilidad subcultural, el
cual se debe, a su juicio, tanto a factores hereditarios, como a
las condicioneseducativas anormales.

Hitos
A su vez, en Santiago, el 10 de abril de 1889,

según decreto de ese día en el artículo Nº 1,
se indica: .Créase un Instituto de Sordo-Mudos
que tiene por objeto educar a los sordo-mudos
y formar maestros para escuelas especiales
que con el mismo fin sea conveniente fundar
en la República.; y en el artículo Nº 2:
.En 1900 se creó la sección ciegos en la
primera escuela de...