Educaci N Infantil Tema 8

TEMA 8

EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
ACTITUDES Y HÁBITOS
REFERIDOS AL DESCANSO,
HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
PREVENCIÓN DE ACCIDENTES,
PRIMEROS AUXILIOS Y
ENFERMEDADES INFANTILES.
CRITERIOS PARA LA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA

TEMA 8: EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y
HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y
ACTIVIDAD INFANTIL. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES,
PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
0.- INTRODUCCIÓN
1.- EDUCACIÓN PARA LA SALUD
1.1. DEFINICIONES
1.2.OBJETIVOS GENERALES
1.3.CONTENIDOS
1.4.SECTORES IMPLICADOS EN LA EPS

2.- ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE
Y ACTIVIDAD INFANTIL
2.1. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO
2.2. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS A LA HIGIENE
2.3. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS A LA ACTIVIDAD3.- PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y
ENFERMEDADES INFANTILES
3.1. LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES
3.2. PRINCIPALES ACCIDENTES INFANTILES EN EL ENTORNO
ESCOLAR
3.3. PRIMEROS AUXILIOS
3.3.1. BOTIQUÍN
3.4. VACUNACIONES. CALENDARIO
3.5. ENFERMEDADES MÁS FRECUENTES EN LA INFANCIA
3.6. PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN ANTE LAS ENFERMEDADES
INFANTILES MÁS COMUNES

4.- CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓNEDUCATIVA.
5.- CONCLUSIONES
6.- GUIÓN RESUMEN
7.- BIBLIOGRAFÍA

0.-INTRODUCCIÓN:
La Educación para la Salud (EPS) desde hace muchos años (nos podríamos,
incluso, remontar al siglo XIX) ha sido una de las preocupaciones de los especialistas en
planificación sanitaria, de gobiernos, de educadores y de organizaciones internacionales.
Las razones, que con el tiempo han ido tomando cuerpo, son:
- Lasociedad se ha dotado de una institución, la escuela, para educar a sus futuros
ciudadanos.
- La salud debe ser incorporada a la formación de las personas como condición básica
para una vida sana.
- Niños y niñas pasan una parte importante de su vida escuela , y éste es un lugar
idóneo para que sea motivado el aprendizaje de las materias, hábitos y actitudes
relacionadas con la salud.
- Elprofesorado, maestras y maestros, son los profesionales formados para la
educación en los diferentes ámbitos de la vida y pueden constituir, para el
alumnado, un referente de conducta (al gozar de gran credibilidad) y una fuente de
conocimiento.
Así, en España, en 1975, el Instituto de Ciencias de la Educación, en el Seminario
organizado sobre programación de la Educación Sanitaria de la E.G.B., planteabaentre
sus conclusiones: “ El desarrollo armónico e integral del niño y su formación total,
abarcando aspectos físicos, psíquicos y sociales, recomienda que la Educación para la
Salud se integre dentro del currículum educativo del país, especialmente en la
educación preescolar y en la enseñanza general básica” (Macías, 96)
Con todo lo indicado, es preciso que nos centremos en: las definiciones deEducación para la Salud (EPS), en su papel como Área Transversal en el currículum
escolar, en los conocimientos que todo docente debe tener sobre la actividad, el
descanso y la higiene en las etapas de 0 a 6 años, en la prevención de los accidentes más
habituales en el medio escolar y la primera respuesta a dar (primeros auxilios), en las
principales enfermedades infantiles y sus características y enlos criterios básicos para
diseñar la actividad educativa dirigida a la consecución de los objetivos planteados en la
Educación para la Salud, con aportaciones teóricas y concretas procedentes del ámbito
educativo y del campo técnico-sanitario.

1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
1.1. DEFINICIONES
El Comité de Terminología para la Educación de la Salud, la definió en 1973 como
“un proceso con dimensionessociales, intelectuales y psicológicas relacionadas con
las actividades que incrementan las capacidades de la gente para tomar decisiones
informadas, que afectan su bienestar personal, familiar y comunitario”
Tal vez más completa sea la que en 1975, se propuso en la “National Conference
on preventive medicine”, en Estados Unidos que establece que la EPS debe ser “un
proceso que informa, motiva...