Educaci N Liberadora


CARRERA:
2° CUATRIMESTRE DE LIC. PSICOPEDAGOGÍA.

DOCENTE:
DR. GUSTAVO BERNAL CISNEROS.

ASIGNATURA:
TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN I.

TRABAJO:
INVESTIGACIÓN DE UNA EDUCACIÓN CON PRÁCTICA LIBERADORA ENEL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE.

ALUMNO:
ANA ELIZABETH RECIO HERNANDEZ.
3-MARZO-2015
INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA SEGÚN EL PENSAMIENTO DE PAULO FREIRE:
Utilizó un método que era laalfabetización y una lucha por la humanización.
Tiene interés en el adulto y de su realidad bajo las condiciones que vive.
Utiliza el diálogo, el intercambio, el grupo, como generador de aprendizaje y que unaprendizaje dialógico es mejor en cuanto al aprendizaje significativo. Posibilita aprendizajes desde la forma de conciencia de los participantes, de que no son ignorantes y que conocen muchas cosas,tienen opiniones, y capacidad para discutir y decidir.
Concibe al sujeto como poseedor de dignidad.
Promueve la expresión de la propia palabra sobre la realidad.
Es de gran importancia el potencialcreador que tiene cada persona y generar una cultura y liderazgo transformador.
Pone en duda el método en donde a la persona se le concibe como depósito de conocimientos. La educación dialógica en dondeestablece un nuevo estilo de relación entre el educando y el educador y todos al educar así también todos fueran educados.
En la búsqueda de desarrollar el pensamiento de los seres humanos, losesfuerzos se dirigen hacia una educación liberadora que los oriente a una mejor comprensión entre ellos mismos, a expresar sus ideas, opiniones y reflexiones consideradas como importantes para la soluciónde diversos problemas, en fin, se persigue la incorporación activa de los ciudadanos en el devenir de su sociedad como promotores de su propio bienestar. Al respecto, Bentley (1999) destaca losiguiente: La pedagogía de Freire de la educación alfabetizadora implica no solamente leer la “palabra”, sino también leer el “mundo”. Esto implica el desarrollo del conocimiento crítico (un proceso...