EDUCACI N MATEM TICA 5 B SICO1 UNIDAD

EDUCACIÓN MATEMÁTICA 5º BÁSICO 1º UNIDAD
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1000 millones o identificando el valor posicional de los dígitos o componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida o aproximando cantidades o comparando y ordenando números naturales en esteámbito numérico o dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales. (OA 1)
1. Demuestran comprensión acerca del valor posicional. Con este propósito:
a) Combinan los dígitos 0 3 5 7 8 y 9, formando los números:
 357 809
 578 903
 509 873
y argumentan, empleando el valor de sus dígitos, acerca de por qué esos números son
distintos, aun cuando tienen los mismos dígitos.
b)Representan los siguientes números en la tabla de valor posicional:
 432 347
 756 890
y usan los períodos de la tabla para escribirlos en palabras.
c) Alinean dígitos de números según su valor posicional. Por ejemplo, alinean los dígitos de:
 645 728
 644 957
 643 992
según su valor posicional, comenzando por la izquierda.
 describen el significado de cada dígito de un número determinado
 danejemplos de números grandes utilizados en medios impresos o electrónicos
 aproximan números, usando el valor posicional. Por ejemplo: aproximan 43 950 a la unidad de mil más cercana
 expresan un número dado en notación expandida. Por ejemplo: expresan 53 657 en la forma 5x10 000+3x1 000+6x100+5x10+7
 escriben en notación estándar el numeral representado en notación expandida
 explican y muestran elsignificado de las cifras en números cuyas cifras se repiten. Por ejemplo, en 555 555, explican que el primer número representa 5 centenas de mil, que el segundo número representa 5 decenas de mil, etc.
 explican, por medio de ejemplos, estrategias para comparar números
 ordenan números de manera creciente y decreciente
 explican el orden de números, empleando el valor posicional
 dividen enpartes iguales tramos de la recta numérica. Por ejemplo: entre 100 000 y 1 000 000
 identifican el primer, segundo, tercer término en secuencias ordenadas
 intercalan números entre números en la recta numérica. Por ejemplo: intercalan dos números entre 10 000 y 10 004 en la recta numérica

 Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación: o anexar ceros cuando se multiplica por unmúltiplo de 10 o doblar y dividir por 2 en forma repetida o usando las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.(OA 2)
1. Multiplican números mentalmente:
a) descomponiendo en dos sumandos uno de los factores
b) aplicando la propiedad distributiva
Por ejemplo, calculan:
 102  6
 1 002  6
 10 002  6

2. Determinan mentalmente los resultados de multiplicaciones utilizando resultadosde multiplicaciones conocidas y la
propiedad distributiva. Por ejemplo:
 utilizan el resultado 4  6  24 para determinar mentalmente 2  6  2  6
 a partir de 5  3  15 , determinan mentalmente 2  3  3  3
 utilizan el resultado 7 8  56 para determinar mentalmente 7  7
 usan el resultado 5 10  50 para determinar mentalmente 5  9 y 5 11
 determinan productos cuando uno de losfactores es múltiplo de 10, 100
o 1 000
 calculan multiplicaciones, aplicando mitades y dobles. Por ejemplo:
34  5  17  10
 calculan multiplicaciones, aplicando repetidamente dobles y mitades. Por
ejemplo: 12  25  6  50  3 100
 aplican la propiedad distributiva en multiplicaciones, descomponiendo en
múltiplos de 10. Por ejemplo: 102  4  (100  2)  4  100  4  2  4
 doblanmultiplicaciones dadas para realizar multiplicaciones. Por
ejemplo: para calcular 12x3, piensan en 6x3 y la doblan
 usan las propiedades conmutativa y asociativa para multiplicar números.
Por ejemplo: 25  (3  4)  25  (4  3)  (25  4)  3  100  3  300
 Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números
naturales de dos dígitos o estimando productos o...