Educaci N Para La Unidad Nacional

LA EDUCACIÓN PARA LA UNIDAD
NACIONAL

En la gestión de Manuel Ávila Camacho (1940-1946)se canceló la
educación socialista, la CNC agrupó al magisterio rural; se creó el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que agrupó a
la totalidad del personal que laboraba dentro del sistema educativo
nacional.
Así, la educación y la instrucción fortalecieron la economía, al preparar aindividuos para el trabajo eficiente y productivo. El gobierno permitió
instituciones educativas privadas y con tendencias religiosas, que
proliferaban; se incrementó la matrícula así como las instalaciones en
todos los niveles educativos.

Así es como se construyen los modelos educativos a partir de críticas
al anterior, así también es destruido por el nuevo modelo que sigue;
en este caso el delgobierno del Gral. Manuel Ávila Camacho (19401946). Con Octavio Véjar Vázquez, "la pedagogía del amor se trató
de imponer autoritariamente desde la SEP al gremio magisterial“.
En 1944 se lanza la primera Campaña Nacional de Alfabetización,
antes se había creado la Escuela Normal Superior y el Instituto
Federal de Capacitación y Mejoramiento del Magisterio.

Educar para la paz, la democracia y lajusticia social. A partir de 1940
Propósitos Con el ascenso de Manuel Ávila Camacho a la Presidencia de
México, el secretario Torres Bodet expresó:
"Que estaba persuadido de que la consolidación de la independencia
política y económica de México descansa en la educación de todos sus
hijos... y que...las circunstancias históricas de nuestro tiempo exigen una
educación para la paz, para la democracia,y para la justicia social”.
Se buscaba el equilibrio social.  Una educación unisexual.

Durante este periodo cuatro personas ocuparon el ministerio de
educación: Luis Sánchez Pontón, Octavio Véjar Vázquez, Jaime
Torres Bodet, y Manuel Gual Vidal. Mediante la educación se
crearía el tipo de hombre, trabajador y de técnico que exigía el
desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuelade la
unidad nacional. Reforma al artículo tercero:
-Amor a la patria
-Conciencia de la solidaridad nacional, la independencia y la justicia
-Desarrollar las facultades del ser humano Se llevó acabo una
reforma en PRIMARIA, SECUNDARIA y NORMAL. Por medio de la
enseñanza de HISTORIA, CIVISMO, FORMACIÓN CIVICA Y
ETICA. Introducir actividades tecnológicas. Desarrollo de aptitudes
y habilidadesmanuales, así como manejo de herramientas para la
soldadura, mecánica, carpintería, costura y cocina. Luis Sánchez
Pontón (1895-1969) Ocupo la sec. 1940-1941
- La eliminación de la coeducación
- Revisar el articulo 3° constitucional que establecía 
la educación socialista.

Durante el sexenio de Miguel Alemán Valdés, además de la unidad
nacional, la escuela debía tender más a la práctica y a laexperimentación. Se pretendía que la escuela fuera el medio para
borrar las desigualdades existentes mediante la enseñanza
amorosa, construyendo la homogeneización espiritual que uniera a
los mexicanos en una nación fuerte.
La Segunda Guerra Mundial fortaleció la doctrina de la Unidad
Nacional. El gobierno fue apoyado por organizaciones de diversos
ámbitos; de esta manera se manifestaba la unidad nacionalLa
educación y la instrucción fortalecieron la economía, al preparar
individuos para el trabajo eficiente y productivo.

Obra educativa Alemanista.
El Secretario de Educación Pública fue el Lic. Manuel Gual Vidal, quien actuó
bajo premisa de una escuela unificada. En el año de 1947 se creó la Dirección
de Enseñanza Normal. Para estudiar y resolver los problemas del sistema
educativo:planificación, programación, organización y métodos; tanto de
normales urbanas, rurales de educación física como de educadoras.
En 1948 se realizó el Primer Congreso de Educación Rural, en donde se:
-Resaltó la importancia de la educación de adultos.
-Señalaron los objetivos de la educación rural mexicana.
-Se estableció guarderías de desayunos a niños pobres.

Para diciembre de 1946 se creó el Instituto...