Educaci N Para La Vida

Educación Para La Vida: Algunas Reflexiones En Torno Al Concepto De Relevancia De La Educación.

Nos guste o no, el mundo en que vivimos ha cambiado mucho en los últimos cien
años y es probable quecambie aun más en el próximo siglo. Algunos preferirían
detener tales cambios y retornar a la que consideran una edad más pura y simple.
Pero, como muestra la historia, el pasado no fue tanmaravilloso. No resultaba tan
malo para una minoría privilegiada, aunque no dispusiera de la medicina moderna
y el parto constituyese un serio peligro para todas las mujeres; para la mayoría de
la población lavida era desagradable, brutal y breve.
En cualquier caso, y aunque uno lo desee, no es posible hacer retroceder el reloj a
un tiempo anterior. No se pueden olvidar los conocimientos y las técnicasadquiridos, ni impedir los ulteriores progresos. Aunque se suspendiera toda la
financiación oficial de las investigaciones (y el gobierno actual hace al respecto
cuanto puede), la fuerza de lacompetición determinaría todavía progresos
tecnológicos. Tampoco es posible impedir que mentes indagadoras reflexionen
sobre la ciencia básica, tanto si se les paga como si no. El único medio de evitar
avancesulteriores seria un estado mundial totalitario que suprimiese todas las
investigaciones, pero la iniciativa y el ingenio humano son tales que ni siquiera así
se lograría. Lo más que se conseguiríasería reducir el ritmo del cambio.













EDUCACION PARA LA VIDA

Al hablar de Educación para la vida es referirse a   uno de los elementos que integran el concepto complejo de calidad de laeducación, de acuerdo con esto la calidad de la educación está constituida por al menos cuatro componentes:

  * La   relevancia
  * La eficacia
  * La equidad
  * La eficiencia

De esta forma, un sistemaeducativo que es capaz de ofrecer contenidos relevantes y de lograr resultados de aprendizaje con todos los alumnos, porque los apoya diferencialmente para ello, es un sistema que será más capaz de...