EDUCACI N Y CONFLICTO EN COLOMBIA (ensayo orginal)

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas





Seminario Central II
Tutoría de Sociología




EDUCACIÓN Y CONFLICTO EN COLOMBIA: POLÍTICAS DE ACCESO DE LA COMUNIDAD DESPLAZADA EN EDAD ESCOLAR.



Laura Camila Lara De Ávila.








Marzo del 2015
Tabla de Contenido Pág.


Presentación 3
Introducción 4
1. Antecedentes 5
2. Planteamiento delProblema
3. Objetivos
3.1 General
3.2 Específicos
4. Justificación
5. Definiciones conceptuales
6. Aspectos procedimentales y técnicos
7. Aspectos éticos
8. Resultados esperados
9. Cronograma
Referencias













PRESENTACIÓN:

Colombia ha sufrido en carne propia el conflicto armado durante siglos, siendo este proceso un tipo de apertura hacia otras problemáticas sociales queabaten a nuestra nación; es por tanto pertinente empezar a vislumbrar dentro de la gran masa de las relaciones que existen en este panorama, un eje fundamental que normalmente es pasado por alto, y es conocer ese nexo entre la guerra interna y la educación, que si bien puede o no ser directo, definitivamente constituye una tensión creciente. Sabiendo que este objeto de estudio es aún bastante amplio,el proyecto se encargará de observar dicha relación en la población desplazada en edad escolar, que habite la ciudad de Bogotá. A pesar que no abarca el total de la relación mencionada anteriormente, si aporta material fundamental para la comprensión de este fenómeno.


















INTRODUCCIÓN:

Este proyecto tiene como base la investigación de un estado de arte conjunto de la disciplinarespecto a la educación y el conflicto armado, el cual propende por comprender y visibilizar las relaciones y/o tensiones que estén presentes entre estos dos ejes (educación y conflicto armado). Claro está, que dentro de esta coyuntura se expresan un gran número de problemáticas que a pesar de tener un alto nivel de relevancia no serán abordadas aquí, es por tanto pertinente aclarar que se trabajarásobre cómo se ve esta correlación en las políticas de acceso a la educación hacía la comunidad desplazada en edad escolar en la ciudad de Bogotá.
Bajo este lineamiento, se observará si existe una efectividad de las políticas que condicionan esta relación, desde una perspectiva crítica hacia la práctica de estas leyes a la cotidianidad de los infantes que se encuentran en dicha población;aportando no solo al conocimiento de la situación real de Bogotá, sino que además creando insumos que podrían llegar a ser ayuda para la solución a las falencias que se visibilicen en los resultados del proyecto. No obstante, está investigación se desarrollará en un marco de técnicas sistematizadas que permitan controlar y delimitar la recolección de información, sin llegar a contaminar los datos con lasideologías y nociones previas que puede llegar a tener el investigador(a).















1. ANTECEDENTES:

DESPLAZAMIENTO EN COLOMBIA:

El conflicto armado en Colombia está caracterizado por ser interno y desarrollarse desde los años 1960. Para comprender este proceso, se debe visibilizar a los principales actores involucrados, los cuales han sido el Estado colombiano, las guerrillas deizquierda tales como el M-19, el ELN y las FARC- EP, además de los grupos paramilitares de extrema derecha; el conflicto Colombiano ha pasado por varias etapas de recrudecimiento en las que se da cuenta de las graves consecuencia (cada vez peores) de la guerra interna.
Cabe resaltar que nuestra nación ha sido construida en la violencia histórica que ha propiciado la formación del conflicto actual; hechoscoyunturales cómo la guerra de los mil días, la época de la violencia con su lucha bipartidista o las guerras del narcotráfico, son en este caso parte del germen de las problemáticas armadas del siglo XXI. Las causas para que se desarrollara este conflicto armado, se centran en una amalgama de elementos entre los que cabe destacar la debilidad del Estado, el conflicto por la posesión de la...