EDUCACI N Y ESTRUCTURA SOCIOECON MICA Y POL TICA yuri

“EDUCACIÓN Y ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y POLÍTICA.”
AUTOR: Colegio de Estudios de Posgrado de la ciudad de México antología de ciencias de la educación.
NOMBRE: Blanca Yuridia García Cardoso.
En el siguiente texto se dará mención de algunas características socio económico y políticas de la educación con el objetivo más detallado de una mejor compresión de la misma.
A lo largo de nuestra historiase a tratado de encuadrar las políticas educativas como una de las estrategias primordiales para atender los problemas nacionales, estrategia que de alguna manera hasta nuestros tiempos no se definieron de acuerdo con las condiciones y necesidades sociales pues va más encausada a la perspectiva de producción y demandas.
En el periodo de Ávila Camacho su modelo liberal que de algún modo dioeficacia al principio y facilito la movilidad de ciertos sectores de la población (los más ricos).
Pero a mediados de década de los 60 sufre un gran primer quebranto este modelo liberal, por distintos sectores que muestras su gran descontento por lo espacios que carecieran para el desarrollo de sus funciones y escases de oportunidades de empleo, dando así lugar a una orientación políticaeducativa mas que una solución a problemas del desarrollo económico y social.
El fracaso social fue más notable en los sectores pobres, escuelas básicas y más que nada en el aprendizaje de la lectoescritura, siendo a educación un instrumento eficaz para el combate a la pobreza y lo que se manifiesta es el fracaso de los modelos de desarrollo económico en México como el tan mencionado “milagromexicano” que es uno de los tantos médelos que han fracasado pues no mejoraron el ambiente social y mucho menos ayudaron a una distribución igualitaria de oportunidades.
La educación y el empleo, vínculo en crisis: La economía de la educación cuyo objetivo central asume que fue la expansión del sistema educativo la que genero un mayor desarrollo económico que dio lugar a la incorporación de ampliossectores de la población.
Los tres factores que de alguna manera influyen en el desarrollo de la sociedad e se eleve el nivel de vida de las personas serian educación, ciencia y tecnología pero esto no quiere decir que constituyan la base del desarrollo mientras exista la riqueza solo en un porcentaje mínimo de la población.
Y nos da un claro ejemplo en los egresados las instituciones de educaciónsuperior cada bes es más difícil encontrar trabajo en el medio profesional echándole así la culpa al sistema escolar por su incapacidad para proporcionar una educación que este enfocada a la producción, es muy fácil buscar responsabilizar al aparato escolar de las deficiencias y no cuestionarse sobre las características de la estructura socioeconómica de la sociedad y la forma como se organiza elsector productivo y dando lugar así a la lucha de las clases sociales.
Que como ya aviamos mencionado anteriormente es fácil culpar tanto al educando por no desempeñar bien su papel como estudiante así también se culpa al maestro por no llevar acabo bien su función de docente sin tomar en cuenta que la diferencia de clases sociales es un factor que influye demasiado en el resultado de una educaciónde calidad.
Puesto que los alumnos con pocas posibilidades económicas jamás contaran con una educación de la misma calidad que los alumnos de una economía elevada (educación pública y privada) puesto que los de recursos bajos se educan en un ambiente de respeto a la autoridad, la disciplina y la sumisión y los otros son educados con la capacidad del mando, mayor complejidad en el contenidocognoscitivo.
Como podemos saber la constitución política de los estados unidos mexicanos en el artículo 3 nos menciona que la educación es gratuita y laica buscando con esto una equidad para los mexicanos, pero también es un fracaso pues no es novedad que la educación no es igual para todos.
Así también nos cita el pensamiento de Durkheim en el que el afirma que la educación no puede ser...