Educaci n y lucha de clases

Educación y lucha de clases
(desde ahora
E y Lch
)
*
«Carecían éstas, por entonces, de los medios poderosos de
que disponen hoy sus herederos: del diario de seis ediciones
que se desparrama pormillares; del cable telegráfico que
sólo transmite de un hemisferio a otro las únicas noticias que
pueden servir a sus intereses. Pero los detalles en apariencia
más triviales, se cargaban aún en lassociedades más alejadas
de las nuestras, con un intenso significado de dominio».
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Leer, decodificar y poner sobre la mesa el «intenso significado de
dominio»: una historia de la educación en clavematerialista, a través
de los distintos momentos de las sociedades y de la evolución de la or-
ganización del trabajo, la producción y la tecnología; la manera en que
cada clase social hegemónica, se educóa sí misma y educó
–
o intentó
formar – para su proyecto económico y político,
–
con que herramientas –
a las clases subalternas. Éstas son dos lecturas posibles
–
y corrientes –
de
E y Lch.
Perotambién en el revés de la trama, a pesar de ser el texto
derrotero de los tópicos claves del marxismo
según la URSS
(aunque
no sólo eso), es una reflexión sobre el lugar de los intelectuales en lassociedades contemporáneas, y la importancia que esta tarea (intelectual)
representa para la victoria política bolchevique,
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donde ya sin medias
*.
E y Lch
, son en un principio, una serie de conferenciasdictadas por Ponce
en el CLES, durante el año 1934. La primera edición del año 1937, lleva la marca
de una costumbre
ponceana
: la publicación del curso, incorporando el resultado
de las discusionescon sus alumnos. Seijas, «Prólogo». También es preciso señalar
que estos años que van de los veinte a principio de los cuarenta, son los de mayor
desarrollo y crecimiento del Partido Comunista en elseno de la clase obrera
argentina, coadyuvando en la organización sindical y política de ésta y en la
conformación de los aún esporádicos sindicatos por rama, fundamentalmente en
el sector industrial...