Educaci N

Título de la ponencia: Regulación Artística en Planes y Programas de Estudio
Mesa 5: Educación Básica, Medio Superior y Educación Superior.
Nombre de los autores: Tania González González.
/.- INTRODUCCIÓN.
En esta ponencia quiero compartir la investigación que realice sobre la educación artística en los planes y programas de estudio del nivel básico que se encuentran vigentes, en la actualidad,a nivel Nacional. Retomo, por tanto, un eje, que a mi parecer, resulta de la mayor importancia, que es la manera como la promoción cultural y en particular el impulso a la creación, enseñanza y difusión artística, pasa de ser una actividad individual y socialmente desorganizada, a una actividad institucionalizada con predominio gubernamental, que se expresa en un intento de masiflcar la oferta ylos servicios culturales.
El acelerado cambio demográfico, social, económico y político de nuestro tiempo exige que la educación se transforme, a efecto de estar en condiciones de cumplir con sus objetivos, lo cual nos obliga a una profunda reflexión sobre la sociedad que deseamos y. el país que queremos construir, por lo que no debe pasarse inadvertido, que el fenómeno de la migración de lascomunidades rurales hacia las zonas urbanizadas, genera que con el paso del tiempo vayan quedando en el olvido, las raíces culturales que nos identifican como país.
En este sentido, un país carente de identidad cultural, es un país que pocas esperanzas tiene de darse a conocer en un mundo cada vez más globalizado, y esto resulta de la mayor relevancia dado que si bien, como se expondrá más adelante,existe en los programas de estudio de nivel básico, la materia de artísticas, la poca profesionalización de quienes la imparten, poco entusiasmo genera en los educandos, quedando finalmente como una materia más que obligatoriamente se debe cursar, sin que se genere el ánimo de una constante búsqueda por parte del estudiantado que haga de las actividades artísticas una profesión. No pasa inadvertidopor tanto, que en el país, pocas esperanzas tienen aquellas personas que se dedican a la actividad cultural, ya sea por la falta de foros adecuados, por la falta de medios de difusión o simplemente porque las actividades artísticas generan pocas ganancias, lo que se traduce en que se piense dos veces antes de dedicarse a tales actividades.
Las formas en que los individuos se apropian y utilizan elconocimiento en su proceso de formación y desarrollo, imponen enormes retos que la educación habrá de enfrentar en las próximas décadas.
Los cambios educativos deben responder al avance continuo de la sociedad y a las necesidades de adaptación que esta exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio, si no por el contrario, en atención a laprofundidad y la velocidad de estos cambios, impone la obligación de construir mecanismos graduales y sustentables, que permitan evaluar y reformular los contenidos curriculares y las formas de gestión del sistema y de las escuelas en atención a una demanda cada día más diversa.
El cumplimiento del carácter obligatorio en el nivel básico de las actividades artísticas, permite que el Estado proporcione lascondiciones para que todos los egresados de primaria accedan a una educación artística de calidad con planes y programas de estudio sustentables, esto es que exista un avance de conocimiento y continúen aprendiendo en otro nivel. En segundo lugar, significa que el conocimiento de las bellas artes en esos niveles represente, para todos los alumnos, la adquisición de los conocimientos, eldesarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes; es decir, la formación en las competencias propuestas por el currículo común, a partir del contexto nacional pluricultural y de la especificidad de cada contexto regional, estatal y comunitario.




Esta educación constituye la meta a la cual los profesores, la escuela y el sistema educativo nacional y estatal dirigen sus...