educacin
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2015
EL EXPERIMENTALISMO DE JOHN DEWEY.
El método experimental de su teoría se basa en la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta enconocimiento.John Dewey estaba convencido de que no había ninguna diferencia en la dinámica de la experiencia de niños y adultos; unos y otros son seres activos que aprenden mediante su enfrentamientoconsituaciones problemáticas que surgen en el curso de las actividades que han merecido su interés. El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experienciayel conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas.
Dewey afirmaba que el niño poseía una serie de conocimientos previos aún antes de acudir a la escuela;porlo que el maestro debía tomarle en cuenta al guiarle en el proceso de enseñanza, involucrándolo de tal forma que éste construyera su conocimiento a través de la experiencia. Cuando el niño iniciasuescolaridad, lleva en sí cuatro impulsos innatos:
* El de comunicar
* El de construir
* El de indagar
* El de expresarse de forma más precisa
El niño también lleva consigointereses yactividades de su hogar y del entorno en que vive por lo que al maestro le incumbe la tarea de involucrar estos intereses orientando las actividades hacia “resultados positivos” .Por lo que sepedía almaestro que se integraran la psicología en el programa de estudios, construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del niño se enfrenten con situaciones problemáticas en lasque senecesiten conocimientos teóricos y prácticos de la esfera científica, histórica y artística para resolverlas.
En el pragmatismo o experimentalismo el niño aparece como principio y fin de latareaeducativa, delegando mayor atención hacia la experiencia previa de los educandos, involucrándolos en el proceso de aprendizaje al crear situaciones que despierten su interés en el programa......
El método experimental de su teoría se basa en la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta enconocimiento.John Dewey estaba convencido de que no había ninguna diferencia en la dinámica de la experiencia de niños y adultos; unos y otros son seres activos que aprenden mediante su enfrentamientoconsituaciones problemáticas que surgen en el curso de las actividades que han merecido su interés. El pensamiento constituye para todos un instrumento destinado a resolver los problemas de la experienciayel conocimiento es la acumulación de sabiduría que genera la resolución de esos problemas.
Dewey afirmaba que el niño poseía una serie de conocimientos previos aún antes de acudir a la escuela;porlo que el maestro debía tomarle en cuenta al guiarle en el proceso de enseñanza, involucrándolo de tal forma que éste construyera su conocimiento a través de la experiencia. Cuando el niño iniciasuescolaridad, lleva en sí cuatro impulsos innatos:
* El de comunicar
* El de construir
* El de indagar
* El de expresarse de forma más precisa
El niño también lleva consigointereses yactividades de su hogar y del entorno en que vive por lo que al maestro le incumbe la tarea de involucrar estos intereses orientando las actividades hacia “resultados positivos” .Por lo que sepedía almaestro que se integraran la psicología en el programa de estudios, construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del niño se enfrenten con situaciones problemáticas en lasque senecesiten conocimientos teóricos y prácticos de la esfera científica, histórica y artística para resolverlas.
En el pragmatismo o experimentalismo el niño aparece como principio y fin de latareaeducativa, delegando mayor atención hacia la experiencia previa de los educandos, involucrándolos en el proceso de aprendizaje al crear situaciones que despierten su interés en el programa......
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